试论高考语文备考课堂教学的有效性策略

周晖

摘 要：语文一直是学生需要学习和把握的重点学科。特别是针对于高中阶段的学生存在着时间紧、任务重、学习压力大、学科数量众多等学习情况，为了充分利用学生的宝贵时间，语文备考课堂教学的有效性就体现的尤为重要。但目前高中语文备考课堂教学中仍存在一些缺陷和漏洞，需要及时加以解决进而提高学生的备考能力。本文就高考语文备考课堂教学中存在的问题以及相关的有效措施展开论述。

关键词：高考语文;备考课堂教学;问题;有效策略

高中时期是学生学习发展的关键时期，关乎着学生的人生走向以及未来发展。在这一时期中学生面临着数量众多的学习科目，学习任务也是纷繁复杂，这就导致了高中阶段的学生每时每刻都要抓紧时间学习，像挤海绵中的水一样充分利用好自己宝贵的学习时间。而高中语文又是高考中的三大主要科目之一，在学生的总分数中占据着极大的比例，这就要求教师在开展语文备考课堂教学时提高课堂的有效性。目前高中语文备考课堂中仍有一些急需解决的问题。因此，教师要加快教学方式的转变，从而提高学生备考能力。

1、高考语文备考课堂教学中存在的问题

目前，我国高中语文备考课堂中存在一些不容忽视的重点问题。首先，教师的教学方法存在局限性。教师没有及时根据最新的教育理念改进自己的教学方式，自身存在的教育问题置若盲闻，在学校开展的培育教育培训中也未及时参加，导致学生未能接受到科学高效的教育方式从而难以提高学习成绩。其次，教学课堂沉闷枯燥。高中阶段的学生面临着巨大的学习压力难免会身心俱疲，在上课过程中难以集中注意力，而教师没有采取去有效的解决措施，让沉闷的课堂变得更加枯燥乏味。最后，缺乏高效巩固与练习方法。语文学科虽在理解上问题不大，但在实际操作上许多同学仍存在下不去笔的现象，这主要的原因是缺乏科学有效的训练方式导致练习与教学流于形式，不能从根本上提高学生的备考能力。因此，教师要及时转变教学方式，采取高效的措施解决以上诸多问题。

2、高考语文备考课堂教学的有效策略

2.1改进教学方法

教学方法关乎着课堂效果的大小，良好的教学方法可以让一节课堂有出乎意料的学习成果，高中阶段的语文教师更应及时调整教学方法，运用科学高效的教学方式，帮助学生提高语文备考能力，从而提高学生语文学习成绩。

例如在进行人教版高中英语三年级下册第二单元《阿Q正传》一课时，教师就要及时调整教学方法。 《阿Q正传》是鲁迅的一篇小说，是高考过程中需要重点备考的一篇课文。因此，教师要改变传统的读文章、划分文章结构、理解文章的生硬教学方式，教师可以利用互联网信息技术选取《阿Q正传》的影片，播放给学生们看，让学生们通过观察电影中人物的语言、动作、神态来加深对文章与故事情节的理解，这一教学方法有利于提高学生的兴趣，也有利于让学生在轻松愉悦的氛围中把握课本中的重点备考内容。

2.2活跃课堂氛围

在教学过程中，课堂氛围对学生学习情况有着重要的影响。在一个人数众多的班级中，只有营造好良好的学习氛围，才能让每一位学生受到正向的感染，提高学生学习的积极性，才更有利于将课本中的重要知识点高效的传输给学生。因此，教师要注意及时活跃课堂氛围，避免课堂出现沉闷，低气压的现象。

例如在开展人教版高中英语三年级下册《陈情表》一课时，可是一篇文言文并且篇幅过大，里面存在许多陌生的文言文词句学习起来会比较困难。因此，教师要改变“读一段，翻译一段”的教学方式，首先，教师可以通过多媒体播放文段的音频，解决学生不认识字的情况。在翻译教学的过程中，有事要及时注意课堂氛围，如出现课堂中学生打瞌睡、注意力不集中、气压较低时，可以采取邀请同学来朗读所翻译的文段，或者可以邀请同学对已翻译过的文段进行现场再线演绎，增强课堂活跃的气氛，提高学生学习的精神斗志。

2.3加强巩固与练习

巩固训练是所有教学中必须要有的一个重要步骤。学生在对学过的知识进行回顾的过程中会发现自己存在的问题以及漏洞，这样可以帮助学生提醒自身进行查缺补漏。这样可以巩固知识的学习，同时又能弥补自身的不足。

例如在學完人教版高中英语三年级下册《离骚》之后，教师要及时整理出近些年中容易出现的重点词句汇总整理成为练习册子，及时发放给学生，让学生根据对应的重难点内容，及时检查自身存在的漏洞，这种有重点有要点的复习方式，避免了学生学习出现大海捞针的学习情况，大大节约了学生的复习时间，提高了学生的学习效率，可以为学生开展其他学习预留更多的时间，从而帮助学生减轻学习的压力。

结束语

具体而言，教师要不断吸取先进的教学知识改进自己的教学工作，提高语文课堂教学的有效性，学校与教师要团结一心共同发力构建良好的语文备考课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中展开学习，促进学生语文成绩的提高，为学生实现大学梦插上知识的双翼。

参考文献

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