智能网络时代对小学语文教学的思考

王茜

摘 要：在智能网络高速发展的今天，人们的日常工作和学习生活的方方面面都充满了智能网络，并且给教育界带来了巨大的冲击。尤其是在小学语文课堂上，提出了基于智能网络时代的教学模型。在现代教育和教育改革的大背景下，利用智能网络进行新时期小学语文教学，可进一步促进小学语文教学的有效性，并且在提高小学生语文成绩上有一定的帮助。文章对我国中小学的语文教育现有的问题进行了深入地探讨，旨在为今后进一步提升我国的小学教育水平提出一些有益的意见。

关键词：智能网络;小学语文;教学思考

引言

现在大家对智能网络，早已耳熟能详，而且其在日常工作和生活中，都有着良好的应用前景。在教育领域，应用智能网络技术，既促进了教育的变革，又适应了新时代的教育需要。然而，由于采用了智能网络技术，小学语文教师的语文学习效率远远达不到预期的水平，而且还使传统的语文教学中出现了许多问题，这不但给语文的学习带来了很大的不便，而且还会影响到老师的教学工作。

一、目前传统小学语文教育出现的几个问题

（一）教育方式的单一化

在以往的语文教育中，老师们把大部分的精力都放在了教科书和教科书的学习上，而在信息不发达的今天，老师们要花很多的精力来搜集材料，做好准备。而且在教室里，老师们大都扮演着导演的角色，“填鸭式”地对待小学生的语文学习，造成了枯燥的课堂气氛，使他们丧失了对语文的兴趣。

（二）陈腐的教育理念

在传统的小学语文教育中，并未引入与之对应的创造性思维。即便是在现代科技发达的时代，若没有改革、革新观念，在小学语文学习中也无法发挥重要的影响。提高小学语文教学的实效，构建现代教育的新格局，要求老师们通过创造性思维把教材中的内容和现实相结合，从而提高他们的学习积极性。

（三）单一的“应试式”授课

在常规的教学中，老师们都会让学生把教材里的东西都背下来，做题、考试都能拿到好的分数。由于过分强调学生的学习成果，忽略了全面发展的全面发展，抑制了学生的求知欲，让他们以为只要把书上的东西学好就是“万事大吉”。由于学生缺乏适当的培养，使其在未来的身体和心理上都会受到严重的伤害。

二、智能网络时代下小学语文教育模式的改革策略

（一）营造语文环境，激发学生的语文兴趣

小学生大多是儿童时期，好奇心和好动是其特有的特点，因此，要促进语文教学，必须通过相关的智能网络技术装置，将教室里的知识和知识进行连接，从而达到提高学生对知识的渴望和对知识的热爱。在当今的信息化社会，教师要熟练掌握现代的教育方法和方式，多多使用多媒体教学，将声、色、形引入课堂，运用多媒体课件将课本中的内容用动画或者视频的形式变现出来，将语文教学变得生动有趣，从而实现优质教学，以达到调动小学生语文学习的积极性。

比如，教师在讲授《北京的春节》时，老师们就可以把智慧的互联网融入到教室中去。首先，老师们可以在网上搜索各地的节日庆典录像，并将其制作成教材，在教室里展示，既能引起同学的兴趣，又能引起他们的兴趣，使他们能积极地反思各地的节日活动为何会有差异。在教学过程中，老师可以通过听觉、视觉的刺激，使学生感受到语文教学的乐趣，从而提高了学生的学习热情。

（二）丰富教学内容，帮助学生积累语文知识

小学生对事物的认识主要是由感觉到的，他们是以特定的思想意象来认识的。在现代的小学语文中，可以运用大量的图片、辅助工具、实物和模型，打破了教科书上的单一的平面性，借助网络的庞大的网络资源，让学生能够更加全面地掌握语文的内容和创造的学习方式。通过扩大学生对语文素材的收集，有助于他们以后对文学的认识，从而提高语文水平。

比如，在素材《开国大典》的时候，老师们就可以根据下面的方法来进行教学。首先，利用网上资源检索的智能化检索系统，查找有关“开国大典”的视频素材、文章等，并从中选取适当的素材，进行复制。其次，在课堂上进行知识解说之前，老师可以让同学们通过视频、文字材料等来调动同学的情绪，为接下来的课堂教学活动做好铺垫。在同学们自行朗诵课文，教师可以并用问题激发他们的同感，老师可以通过问题的方式来激发学生主动思考课文所要传达的情感，使学生能够把自己的情感和作者的情感结合起来，从而激发学生的情感，提高学生学习语文知识的积极性。

（三）培养学生思维能力，活跃课堂教学气氛

现代小学生最迫切的需求，就是要提高他们的思考水平，这样才能在以后的学习和生活中发挥出更好的效果，同时还可以提高他们的创造力和思维。将智能多媒体课件应用于小学语文课堂，可以拓宽学生的眼界，使其全面认识到问题的实质，促进其智力的发展，促进其自主思维。在多媒体语文教学部分，老师利用动画演示教材的内容，使学生有一种身临其境的感受，从而活跃课堂教学气氛。例如，在讲解《草船借箭》时，老师利用多媒体为同学们演示“草船借箭”的有关录像，使他们有一种身临其境的感受，并能积极地提出问题。其次，老师可以与学生进行互动，通过师生互动提高课堂的活动，例如老师可以提出“草船借箭的办法是谁想出来的？成功的因素有哪些呢”当老师提问时，同学们会自己去阅读教科书，查找问题，然后再解答老师的提问。同时，在回答问题时，也能将自己的观点和观点传达给同学，有利于提高学生的思考能力。

三、结论

总之，由于时代的变迁，现代小学语文教育正处在一個智能网络环境中，运用各种智能手段，将其引入课堂中的色、声、形引入课堂，让孩子在课堂中能够以各种感觉体验参与学习。同时也可以在教室里创造出一个个性化的教学模式，以此来调动学生的学习积极性。为此，教师要充分利用智能网络教学资源，积极探索和探索符合我国国情的新的语文教育方式，把先进的智能网络应用于小学语文教学中，使学生敢于想、敢说、敢表达，从而实现高质量、高效率地完成小学语文的教学。

参考文献

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