基于立德树人的小学班级管理研究

张万萍

摘 要：小学是学生学习的启蒙时期，也是学生在整个学习生涯中非常重要的一个阶段，班级是学生在学校学习生活的一个重要场所，班主任是班级的管理者，也是学生学习的引导者，除了要教给学生的基础知识，更重要的是要让他们形成正确的三观，提升自己的品德，所以，立德树人理念是至关重要的。

關键词：立德树人理念;小学班主任;班级管理;对策分析。

在新时代教育发展的背景下，立德树人已经成为教育的重中之重，作为班级的管理者，班主任必须明白，立德树人的真正含义，要将其思想深入到管理工作的过程中，让学生可以在一个良好的环境中进行学习，自己的思想品德有所提升，本人将立德树人理念融入到小学班级管理中，浅谈以下几点策略：

1、日常点滴渗透德育

班主任是所有老师里与学生的相处时间最长的，不论大小事情都需要班主任来解决，要想在平常的生活中渗透立德树人的理念，就要在日常生活的小事中穿插进入德育理念，例如，现在有很多学生在学校里或者是学校以外看见老师都会绕道而行，有的学生性格本身可能比较内向，有的学生可能不愿意主动与老师交流，班主任可以借此机会，在大家面前表扬平时表现比较好的，愿意主动与老师打招呼的学生，或者给予一些物质上的奖励，以此来激励大家主动与老师打招呼，让他们明白尊敬师长的重要性，又或者是，老师如果在下课期间听到某位同学说了脏话，也可以通过举行班会的方式向他们说明讲脏话的坏处，这是侮辱别人的一种方式，同时也让别人感觉到自己的行为是非常没有道德的，约束学生从小可以使用文明的语言。在卫生方面，教室卫生是彰显班级文明文化的窗口。班主任要与学生共同建立卫生制度，确保每个人都参与进来，互相监察督促。保持干净整洁的教学环境，培养学生养成良好的卫生习惯，从教室环境到生态环境。其次，在环保方面，在班级文化的建设中，融入生态文明的概念，引导学生保护校园环境，生活环境以及供养人类的大自然。并通过制定制度的方式，例如，如果有学生践踏草坪了，会受到处罚等诸如此类的硬性规定，来培养并提高学生生态环境环保的意识。就是在这样一桩桩一件件的小事里，给学生传播立德树人的理念，从小培养他们拥有一个良好的为人处世的方式，奠定良好的道德基础。

2、班级管理中加入生态德育

生态德育是现代学校德育提出的一种新的理念，它指的不仅仅是我们在行为规范上构成生态道德，更是思想方面的培养，要转变我们传统的世界观和人生观以及价值观。可以在教室合适的地方摆放一些合适的代表青春气息的绿色植物，这也是基于生态德育理念下对班级文化进行建设的最基础简便、也最直接的办法。其次，在设计教室的时候，教师可以把教室还给学生，以学生为主体，让学生根据自己的兴趣以及特长来书写有关爱护环境的板书，以及宣传画等等。大自然中植物的主色调都是绿色，从直观上它给人以清新的感受，但同时它也是生命与希望的象征。绿色校园的概念已经逐步深入社会的各个学校，首先它指的便是校园的绿化覆盖率，其次也是最重要的，校园应该是没有歧视，没有霸凌等等以人为本的，能够和谐相处的“小型生态家园”。而校园的基本组成单位便是班级，优美的班级环境，能够为教育者和受教育者增添视觉嗅觉等方面的舒适，并能增添学习、工作的乐趣，减弱并消除学习的不适感。在这样的生态德育下的班级物质文化环境里，教师学生都应该有文明与儒雅的行为，进步与创新的思想，健康愉悦的心理，智慧与合作的竞争，公平与科学的评价，这样的班级，这样的校园，才能体现时代的气息，而我们所提及的生态德育，才能得到最好的诠释。

3、班主任发挥榜样作用

班主任作为一个班级的管理者，同时也是学生学习的榜样，更重要的是，学生在学校里与班主任接触得最多，所以学生经常会模仿班主任的行为动作，要想将立德树人的理念融入到小学班级管理中，首先，班主任要做的就是为学生呈现一个良好的班主任形象，比如，自身知识文化丰富，生活中讲文明，懂礼貌，在潜移默化中影响学生，每个细节都处理好，为学生做最好的示范，这样学生才能够更好地规范自己的行为，也对班主任产生敬畏之心，例如，在上早读课之前，班主任提前到达教室，等候学生来上课，在学校的走廊，班级的过道，看到有垃圾掉落时，及时捡起来扔到垃圾桶里，在学校里或者是学校外面见到学生以及学生家长的时候要主动打招呼，对领导要问好，在上课期间，除非有什么特殊情况，坚决不接听电话，在参加一些活动时，班主任要起好带头作用，鼓励学生积极参与，穿衣大方得体，只有言传身教，才能让学生体会到立德树人的真正含义。

综上所述，德育在整个小学的教育过程中有着举足轻重的作用，立德树人也不是一蹴而就的事情，这是贯穿于整个小学的学习过程中的，作为班级的管理者，老师一定要在学习的基础上，培养他们的德育，让德育真正的落实到实处，为他们以后的发展奠定良好的基础。

参考文献

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[2]李雅丽. 基于立德树人的小学班级管理探究[J]. 科学咨询， 2019（39）：1.

[3]胡朝敏. 立德树人理念在小学班级管理中的渗透[J]. 读天下：综合， 2020（13）：1.