情景教学法在小学语文阅读教学的有效运用

黄莉萍

摘 要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，由于小学生思维认知尚未成熟，阅读教学对小学生而言有一定的难度，对课本知识的学习理解都稍有欠缺。因此培养小学生的阅读理解能力在小学语文教学中显得尤为重要，教师需要将更多精力投身到小学语文阅读教学当中去，本文就情景教学法为基础，深入研究了当前小学语文阅读教学情境教学法的优势，并提出应用措施，以保障情景教学在小学语文阅读中有效运用。

关键词：情景教学法;小学语文;阅读教学应用

引言

在新课改的背景下，转变教学理念、创新教学方式已经成为了当前教育的发展趋势，在小学阶段的教学也需要紧跟时代的步伐。小学语文课程中阅读占据着相当大的部分，逐渐成为了考核学生语文学习水平的衡量标准，因此，小学教师在语文教学的过程中更要重点关注对小学生阅读理解能力的培养，笔者根据当前小学语文教学对情景教学法的应用优势进行分析，总结出了以下几点观点，希望能对小学语文阅读教学做出一定的贡献。

一、情景教学法在小学语文阅读教学中发挥的作用

（一）激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动学习

传统的语文阅读教学，都是通过教师对教材进行讲解，学生听课记笔记，课后回顾记忆知识的方式进行教学。这样的教学方法单调枯燥，对小学生而言并不具备吸引力，教学的效果并不理想。但是利用情景教学法教学，可以将课本的知识通过情境创设的方式，还原画面和场景，让枯燥的文字变成生动的图画、视频、音乐等多元化的形式呈现在学生面前，多姿多彩的课堂内容更能激发学生的兴趣，学生能够更加自主地学习。

（二）培养学生团队协作能力和合作共赢意识

情景教学法在小学语文阅读中应用，可以给学生创作组队的机会，每个学生组成小队完成情景设置的任务，能够在合作的过程里互相帮助，实现学生之间的有效沟通和交流，在这样一个教学的环境中，学生们能形成更好地人际交往的能力，并提升团队协作的能力，激发学生的合作意识。

（三）加强学生阅读理解的能力

小学生的认知能力受到思维的局限，对一些较为难懂的语文知识点很难真正理解，大多数都是生硬地记忆，并没有完全懂得语文的深刻寓意。而情景教学法的阅读教学方式，可以把抽象的课文知识具体形象的展现，解决小学生阅读理解的障碍，让他们能更加生动形象地体会到语文知识的内涵，加强学生的阅读理解能力。

二、小学语文阅读教学如何有效应用情景教学法

（一）借助多媒体技术，创新创设情境教学

互联网时代的影响下，教学的方法和手段都得到了创新和优化。在小学语文阅读教学中，教师也可以借助多媒体技术，创新创设更多有趣丰富的情境进行教学。基于课本的内容，合理创新，设置轻松多元的教学情境，例如，在阅读历史人物故事时，教师可以利用多媒体技术播放历史人物相关的时代音乐、故事背景，以及影视资料，让学生沉浸在历史情境中，感受人物的精神品格，领悟历史文化的魅力。这样全新的情景教学方法，让枯燥的阅读课堂变得更有活力，提高了小学语文阅读教学的效果和水平。

（二）采用角色扮演的形式，沉浸式阅读教学

在小学语文阅读教学中应用情景教学法，可以创设贴合实际的情景，把单一的课本文字知识转化为符合课堂教学任务的情景，让学生们进行角色扮演，饰演情景剧情设定角色，帮助学生更加真切地体会到语文知识的内在美好。例如，在小学语文阅读到有关动物的文章时，可以创设与动物相关的教学情境，让学生扮演课文中的小动物，通过一种轻松愉快的情境扮演的氛围，帮助学生更好理解到动物们的习性，并且激发学生的创造能力和学习兴趣，提高阅读教学的效率。

（三）贴合生活日常，结合实际进行情景教学

情境教学法在小学语文阅读中能提升学生的阅读理解能力，但是不能局限于课堂之上，教师更应该将情境延伸到课堂之外，在学生的日常生活中也需要植入情境教学的理念，并在阅读课堂创设出与生活实际相结合的情境，更加贴合学生的日常生活，符合实际情况，让学生更有代入感。例如，在阅读《小小售货员》这一文的过程中，教师就可以结合生活超市日常，创设出生活化的情境，帮助学生进行阅读，根据学生生活的实际情况进行调整优化，让学生对语文知识更加亲近，从而提高学生阅读理解能力，提高教学的实效性。

三、结束语

总而言之，情景教学法在小学语文阅读教学中起着重要的作用，能激发学生的学习兴趣、提升学生团队协作能力、加强学生的阅读理解能力，但是，目前的情景教学方法在小學语文阅读中的效果并不理想，因此，小学教师应该积极主动研究应对办法，促进情景教学法在小学语文阅读教学中有效应用，从创新的教学方式、多元的教学形式、良好的教学环境出发，充分发挥出情景教学的作用。坚持以提高小学生阅读理解能力和综合素养为主要教学目标，激发学生阅读的兴趣，引导学生积极主动学习，创新学生的阅读思维，让小学生能从多方面综合性全面发展，进而提高小学语文阅读教学的效果和质量，促进小学语文教育整体的发展。

参考文献

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