“我是一颗种子，长在无垠的沃土里”——访张家港市实验幼儿园园长吕燕

本刊记者 陈志颖

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吕燕，正高级教师，苏州市名教师，江苏省优质幼儿园评估专家库成员，现任张家港市实验幼儿园党支部书记、园长，先后荣获苏州市首届“姑苏教育青年拔尖人才”、苏州市“学科带头人”、苏州市“优秀教育工作者”、苏州市“教育科研先进个人”、张家港市首届“教育领军人才”等荣誉称号。主持江苏省“十三五”规划立项课题两项，出版专著一部。开设讲座40多场，开设公开课50多节，其中音乐活动三次获江苏省优质课评比一等奖。

“我是一颗种子，长在无垠的沃土里。只要有阳光和雨露，种子就会发芽，就会绽放蓬勃的生机。”成为教师的那天起，她以此为信念，用坚持与坚守、智慧与艺术，为幼儿打造一方纯净的童年乐土，绘就一个五彩斑斓的童话世界。30年来，她始终不忘初心，在幼教的沃土上用满腔热忱默默耕耘。她就是张家港市实验幼儿园党支部书记、园长吕燕。

聚沙成塔，立美成人，做“沙艺”教育的开拓者

2011年8月，吕燕踏上任教张家港市南丰幼儿园的道路，开启了一段“与沙共舞”的时光。南丰幼儿园，掩映在绿野溪水之间，空气中弥漫着泥土的芬芳。该园有两个园区，近百名教师中公办教师仅有19名。如何找到一条既能引领教师专业成长又能促进园所发展的道路，成为吕燕日夜思索的问题。渐渐地，她发现地处长江之滨的幼儿园，有独特且丰富的江沙资源。可是，多数教师缺乏沙画的技能和经验。一次，她得知沙画艺术家苏大宝在北京开设培训班的信息后，便立即选派一位有沙画基础的教师前去拜师学艺。学成归来后，这位教师在全园分享和展示，指导教师学习沙画艺术。

2014年，江苏省启动课程游戏化项目建设，提出“要珍视游戏和生活的价值”“以游戏为基本活动”。教师边学习边思索：“仅研究沙画是不是狭隘了？”“沙子的价值远不止这些。”“沙子可以用来运动、种植，还可以做实验。”……这让吕燕再度对江沙资源的开发利用有了新的认识和思考，由此提出“沙之语”“沙之艺”“沙之情”“沙之秘”“沙之乐”五大板块，“沙艺术”幼儿智慧启蒙课程初见雏形；接着，沙画创作、沙雕建构、沙池探秘、沙滩游戏、沙地种植等活动，在幼儿园如火如荼地展开。

课程游戏化建设对“沙艺”课程无疑是一次推动，但原有环境已无法支持课程走向深入。没有相应的环境支持怎么办？当时，正值分园异地新建，园所经费紧张。为此，吕燕开动脑筋，决定在原有基础上进行调整。她带领教师将会议室改造为沙雕馆，保证活动不受天气影响，幼儿能随时进行探索和创作；将东草坪改造为沙滩场，为幼儿提供在沙滩上玩耍和奔跑的机会；将种植地划分为水培区、土培区和沙培区，与幼儿一起进行种植实验。环境的变革让“沙艺”课程更加灵动且丰富，幼儿有了更多自主学习和探索的场地和资源。但是，随着时间的推移，幼儿难以突破现有的游戏水平，教师的支持也显得苍白无力。于是，吕燕又组建课程研究小组，带领教师开展项目研究。她认为，沙画创作不能停留在技能学习上，而应给予幼儿更广阔的探索空间。她大胆改变传统沙画中以教师为主导的创作模式，创新实施融幼儿观察、探索和创作为一体的新方法。她还开展沙画游戏、创意想象沙画、主题沙画创作等研究课题。

一沙一世界。短短6年时间，吕燕从一捧沙开始，经历了沙画研究、“沙艺”课程建构到“沙艺”文化打造的探索实践过程。研究成果在多项评比中获一等奖，研究经验曾在全省叶圣陶教育思想会上交流。“沙艺”教育不但成为南丰幼儿园的一张名片，而且成为中国新农村学前教育改革的典范。

放手游戏，发现儿童，做区域课改的先行者

2017年8月，吕燕从南丰幼儿园调任至张家港市实验幼儿园工作。站在高水平发展的平台上，她深感责任重大。2018年8月，在市教育局的关心下，以实验幼儿园联盟为核心的“华爱华教授工作室”成立，区域游戏研究拉开帷幕，幼儿园课程改革迎来新的契机。

实验幼儿园地处市区中心地段，户外场地有限，班级空间狭小，给游戏研究带来极大挑战。吕燕积极倡导家长和幼儿一起参与幼儿园环境设计，引导教师以幼儿视角思考“幼儿喜欢怎样的环境”“课程需要怎样的环境”等问题。在集思广益后，她带领教师移灌木、平场地、整走廊，先后开辟出葵花园、小农庄、秘密花园等30多个户外游戏场。改造后的园所环境焕然一新，不仅有效化解了班额大、空间小等难题，还让游戏开展有了更多的场地和资源。

起初，教师对华爱华教授提出的“放手游戏”理念似懂非懂，在实践中遇到了诸多困惑：“一个班级这么多幼儿，来不及观察。”“真的放手了，幼儿的安全怎么办。”……面对教师的困惑，吕燕带领全体教师深入一线，与班级教师一起学习，观摩游戏，分享案例，探讨难题。渐渐地，教师对“放手游戏”有了新的认识，其核心内容即减少教师对游戏和材料的预设与控制，将游戏的权利还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人。教师开始以朋友和伙伴的身份参与幼儿的游戏，细致观察，耐心陪伴，适时给予适度支持与回应。教师放手后，幼儿在游戏中表现出极大的创造潜能，游戏玩法精彩纷呈，使游戏变革迈出了可喜的一步。教师深深地感到，原来幼儿是天生的游戏者，是积极主动有能力的学习者。教师的眼里开始有光了，看到了一个个全新的幼儿，越来越懂得尊重、欣赏和接纳每个幼儿。

在“放手游戏”研究这条不平坦的道路上，吕燕一路走来，感慨颇多。她曾经和其他教师一样困惑、迷茫、纠结、焦虑，也曾经和其他教师一起兴奋、满足、感动、惊叹。“放手游戏”为教师打开了另一扇通往游戏和幼儿的窗户，让教师看到了不一样的游戏世界，重新认识了幼儿。一位即将退休的教师感慨：“我每天最喜欢看幼儿游戏，陪幼儿一起游戏。因为幼儿每天都会带给我不一样的惊喜。”