浅谈初中班主任的班级管理策略

王良茜

【摘要】对于初中班主任而言，在日常工作中应当对其管理的每个学生的学习生活情况进行深入了解，并且通过班会等一系列方式帮助学生树立起正确的观念，在日常工作中加强与学生的沟通联系。相对于其他教师而言，班主任担负的责任重大，往往属于一个班集体的核心人物。班主任本身所具有的职业素养对于班集体的形成以及建设都有着非常重要的意义。班主任在开展工作中包含的内容相对较多，而在所有工作内容当中最为重要的内容便是育人也就是教育人、培养人。班主任所负担的工作属于学校当中最基本而又具体的基础性工作，具有很强的综合性。

【关键词】初中;班主任;班级管理;策略

前言

班级是学生生活学习的“大家庭”，更是学生成长的重要场所，作为“大家庭”的负责人，班主任肩负着班级管理的重任。为提高初中阶段学生的道德素养，并确保学生身心的健康发展，班主任应结合初中学生的心理需要，秉承“以人为本”的理念对班级进行管理，这样可以凸显出班主任对学生的尊重，也能激发学生的自主学习意识，为学生后续的良好发展做好铺垫。

一、制定规则，开展实践活动

需要初中班主任全面理解规则制度对于班级管理工作开展和实施效果的重要影响，积极地结合班级管理的实际现状、学生的基本情况，制定更为科学合理和精准化的班级管理制度，以借助科学合理的班级管理制度指引学生的行为方向，给予学生更好的引导，助力班级管理效益的提升。例如，在班级管理制定之前，班主任要积极地强化对班级学生基本情况的把握，同时积极地为学生建立电子档案，继而把握班级管理的基本现状，并结合现状制定更为符合要求、具有较强针对性的班级管理制度。

初中班主任要全面带动学生参与热情，凸显学生主体地位的重要意义和价值所在，并结合需要组织开展各式各样的班级管理活动，并借助具体的活动来全面带动学生参与，从而让大家的班级大家来管，实现班级管理效益和质量的不断跃升。例如，班主任可以组织开展“班级生活大家谈”为主题的班级管理活动。同时积极地引导学生以小组的形式开展自由式和开放式的讨论，让学生分享自己对班级生活的看法，说说自己对班级管理实施的意见和看法，同时提出具有建设性的问题。而班主任要积极地给予学生指引，进一步带动学生参与，继而在活动实施中助力班级管理工作高效化和高质量推进。

二、逐步培育班干部，管理班集体

在选择班干部的过程当中应当牢牢地把握灵活机动这一重要原则。在选择时既可以直接委任，也可以让同学们进行选举，还可以让学生毛遂自荐。组建班委会对于后续班级管理工作提升质量有着非常重要的意义，因此切不可草率行事。一旦班干部的人选确定以后，班主任就应当在全体同学在场的情况下确定班干部各项工作的具体要求。

选择班干部的过程中，先选择班长、副班长、各组组长、宿舍舍长等。这些班干部属于纪律管理人员，可以对学生的日常学习及生活纪律进行全面监督。班主任应当切实履行自身职责，在日常工作中加大与这些班干部的交流力度，指导其如何做好班级管理工作。接下来是培训业务工作方面的班委委员，分别是学习委员、文体委员、卫生劳动委员。对于这些类型的班干部，班主任应当及时放权。但是在放权的过程当中应当把握一个重要的原则，那就是你的管理只要是为班集体好，我们就支持。让每一个班干部的脑筋充分地开动起来，使其在日常工作中能够放心大胆地展开各种管理工作。再接下来就是结合每个同学的特长培训出一批班级体里各方面优秀人才，使其在日常学习中能够加大对班集体荣誉的珍惜力度，在日常学习中能够听取来自班主任与班干部的管理要求。当一个班级体的主流健康发展起来，那么整个班集体的风气也就自然而然地好了。这样的话每次评选优秀班干部就会让大家变得越来越有干劲，从而使得班主任的威信得以有效树立。

三、强化德育教育效果，促进学生全面发展

初中阶段是人一生中最为关键的时期，是人生价值观形成的关键时期。初中班主任作为班级的管理者、实施者，是学生成长的掌舵人。为了实现学生的全面发展，班主任在优化管理的时候不能局限在学生的文化课学习上，还应关注学生的思想道德素养、心理健康等，确保学生健康发展。一方面，班主任可以定期召开主题班会活动，引导学生围绕某些不良的思想和行为展开讨论，促使学生在讨论的过程中形成深刻的认识，并逐渐改正自身存在的不足之处。同时，还可以积极开展各种各样的班级活动，包括篮球比赛、拔河比赛、带领学生做义工、到养老院慰问、参观革命圣地等，促使学生在丰富多彩的活动中受到教育和启发，最终形成良好的思想道德素养、高尚的品质等。另一方面，关注学生的心理健康。学生的心理是德育最为重要的组成部分，也是最容易被忽视的一个方面。因此，班主任在強化学生管理时应及时关注学生的心理健康，通过多种渠道及时捕捉学生在学习、成长的过程中遇到的各种问题，并加以正确的引导，帮助学生顺利打开心结，摆脱心中的烦恼，最终实现学生身心的健康发展。

结语

综上所述，初中班主任要积极地强化问题驱动，认真分析班级管理过程中遇到的各种瓶颈因素和薄弱环节，积极地联合其他优秀的教师同行全面地对这些瓶颈进行分析和研究，同时认真探索解决的对策和路径，并在具体的班级管理实践中提高重视程度，有一分光发一分热，在提高学生自主管理能力的同时，也可以提高学生的综合管理能力，凸显出人本理念下班级管理的重要价值。

参考文献：

[1]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线，2020（9）：2.

[2]马为荣.新课程改革下初中班主任高效管理工作探讨[J].学周刊，2020（9）：2.