交互式电子白板在初中道德与法治课教学中的应用

刘荧花

【摘要】现代信息技术是我国近两年初中道德与法治教学中呈现教学内容的主要形式与发展趋势之一。鉴于传统道德與法治课堂存在的局限性，初中道德与法治教师应积极探索一种新的教学手段，能够将黑板与多媒体设备融合为一体，而交互式电子白板的出现正好可以满足这一教学需求。作为一种应运而生的信息技术，交互式电子白板能够将师生双方合理地整合到一起，从而更好地服务于教学活动，保证其有效性。因此，本文以初中道德与法治课堂教学为背景，就交互式电子白板的应用展开研究，以供参考。

【关键词】初中;道德与法治;交互式电子白板

之所以说交互式电子白板应运而生不止是因为其能满足教师的教学要求，还是因为其能够满足学生的学习需求。要知道，在以往的道德与法治教学中，为了增加课堂的活跃性与趣味性，教师也会运用到一些现代信息技术，但这些单向的教学手段会在无形中转移掉学生的一大半注意力，不利于教师对教学进度的把控。同时，如果教师要操作信息技术，就不能随时关注学生的学习动态、获取学生反馈了，教学针对性也会被限制。此外，由于以往使用的教学课件多是由教师提前设计、制作好的，在教学的时候教师容易被这种预设性所限制，由此丧失即兴发挥与处理偶然事件的机会，无法正常发挥教师的教学水平。与之相对的，交互式电子白板能够将多种信息技术相整合，还能在师生之间搭建桥梁，有利于学生随时反馈，而教师的教学能力也能充分展现出来，有利于课堂教学效果的更好呈现。

一、借助电子白板创设教学情境，激发学生学习兴趣

环境具有较强的育人价值，但是在以往的道德与法治教学中，很多教师都忽略了这一重要育人素材，从而打击了学生的积极性，拉远了学生与新授知识的距离。要知道，适宜的情境创设可以集中学生的注意力，勾起学生的学习欲望，让学生自主投入到课堂教学中，自然而然，教师的教学效率就提高了。而前面我们提高交互式电子白板是集多种信息技术为一体的教学手段，因此，教师可以根据自己的实际需要就具体教学内容创设丰富多样的教学情境，比如问题情境、新闻情境、动画情境、生活情境等。

例如，在学习人教版八上“网络生活新空间”时，教师可以利用交互式电子白板为学生创设一类生活场景，左边为人们通过原始书信进行延时交流的场景，右边为人们通过手机、电脑进行即时交流的场景。这样一来，学生就能直观认识到网络带给我们现实生活的转变之处了，进而教师可以引导学生度己度人，将同样的场景联想到自己身上、父母工作之上，就可以理解“网络改变世界”这一重要概念了。那么在随后的“合理利用网络”教学环节，教师可以以此类推，分别用交互式电子白板为学生展示合理利用网络和不合理利用网络分别会产生什么样的后果，以示警戒。在这个过程中，教师的教学压力得到分解，对学生的关注度就会随之提高，有利于针对学生不懂或难以理解的地方进行讲解，能够有效促使学生树立良好的网络运用意识，并使学生形成一定的网络辨别能力。

二、借助电子白板提供互动机会，凸显学生主体地位

与以往信息技术不同，交互式电子白板不仅可以使教师与学生之间产生互动，还能使生生之间、师生与资源、学生与资源之间产生互动，可以说，此时的电子白板已经不是一块简单的黑板了，对学生与教师而言，它就是一个新的教师与朋友。一方面，交互式电子白板可以为学生提供图文音像并茂的学习内容，能够显著丰富学生的学习体验;另一方面，交互式电子白板可以帮助教师优化课堂教学的设计，让学生真正成为课堂的主人，进而提高教师的课堂掌控度，有助于适应学生的学习特点，让学生在循序渐进中逐步掌握新授知识，培养学生的学科素养。

例如，在学习八下“我国基本制度”这节课时，由于课本中涉及到多种制度与党派，为了避免学生在理解记忆时发生混淆，教师可以借助交互式电子白板制作图表，让学生在一对一或一对多的连线中梳理制度和对应的党派或发展理念。这样一来，在实际教学时，教师只需要展示图表，然后将课堂交给学生即可，当然，在学生自主学习或协作学习的过程中，教师可以根据学生的实时反馈对图表内容进行圈画、标注，从而促使学生更好地理解记忆。

三、借助电子白板丰富教学方式，打造高效教学课堂

在道德与法治教学中，教师还可以借助交互式电子白板将理论与实践相结合，丰富课堂教学的方式方法，以此增加学生对于知识与知识运用的直观印象，帮助教师解决教学重难点，促进高校课堂教学的实现。

以八下6.1“国家权力机关”举例，这一节课的教学重点是让学生熟悉人民代表大会的职权，为此，教师可以借助交互式电子白板按照从易到难、由浅及深的顺序分批次呈现教学资源。首先，教师可以为学生播放人民代表大会的视频片段。其次，教师可以为学生展示相关的时政资料，并配以国家机关的系统示意图。最后，教师可以依据之前提供的资源对学生提出问题，指导学生通过自主思考、合作探究的方式逐步完善关于人民代表大会的认知，从而激活学生的思维，帮助学生达到迁移内化。

结语

综上所述，将交互式电子白板应用到初中道德与法治课堂教学中好处多多，它可以带领学生打破课堂的时空限制，让学生将目光投到更加广阔的生活或世界中，有利于学生对道德与法治学习形成更深的感悟。但是教师应明白，交互式电子白板再厉害也只是一个辅助性的手段，真正决定课堂教学质量和效率的，永远是教师和学生自己。因此，教师应有的放矢地应用交互式电子白板，使其更好地与教学内容相结合，并达到预期的教学目标，提升初中道德与法治教学的有效性。

参考文献：

[1]张世忠.大数据背景下信息技术在初中道德与法治教学中的应用实践[J].新课程，2021（33）：142.