初中音乐鉴赏教学中的美育研究

袁万胜

【摘要】在初中音乐教学工作开展的过程中，教师通过对学生自身乐感以及鉴赏能力等方面的培育，能够更好地促使其养成良好的审美能力，具备创新意识。学生在不断欣赏以及理解音乐的过程中，强化自身音乐水平的提升，针对一些音乐理论知识的学习，能够掌握得更加牢固，知识的学习面得以极大地拓展和延伸。

【关键词】初中音乐;乐感;鉴赏课;教学模式

在社会得以稳步向前发展的基础上，对于当前的初中音乐教学工作的开展来说，不仅仅只是侧重于学生自身音乐成绩的提升，而更多的是强调学生自身能得以全面稳定地向前發展。音乐作为一门艺术教育课程，在某种程度上来说，除了要完成相应的教学任务之外，必须要通过多种方式对学生进行音乐的能力培育，比如说学生自身乐感的培养、鉴赏能力等方面，本文主要是根据这两个方面的相关内容进行进一步的分析和探讨。

一、优化学习情境

进入初中阶段之后，学生对于整个音乐课程的学习仍然处于一种基础的发展阶段，对当前音乐理论知识的掌握还有一定的局限性，在对不同的风格类型作品进行鉴赏以及乐感的感知上面还有一定的问题。由于学生受到家庭观念、社会影响、思维等方面影响都有一定的差异性，因此，在教学的过程中，对教师自身有了更高的教学要求和标准。作为音乐教师必须不断地吸收先进的教学理念，根据学生的实际情况进行个性化的指导，可以结合先进的教学模式进行氛围的营造，契合学生的学习特征，满足当前的教学要求，让学生处于一种真实合理的情境下进行知识的学习，更好地融入到当前的教学工作中来。在这种真实的氛围下，学生能够有一种身临其境的感觉，以此更好地去感受到音乐课程的魅力。

二、搭建合作学习模式

除了多媒体教学情境教学模式之外，针对小组之间的合作也能够更好地促使当前的教学质量得到提升。一方面能够更好地强化同伴之间的团队合作，另一方面也能够使当前的教学任务更好地完成，在此氛围下，提高学习成绩。在同伴互相配合的基础之上，合作学习模式对学生自身乐感以及音乐鉴赏水平等方面的提升具有积极的影响。当学生在对一首歌曲进行学习的过程中，教师首先可以让学生进行讨论分析，针对当前音乐作品的类型、作者的所要传达的思想感情、整个音乐作品的节奏作品、旋律作品的曲目风格、乐器演奏等方面进行全方位的了解，然后在鉴赏的过程中，让学生以小老师的形式进行分析，或者是在小组中派遣一名代表进行知识的讲解，这能更好地强化学生对当前知识的掌握。以节奏欢快的歌曲为教学案例，教师可以结合《爱我中华》对学生进行教学，在学习的过程中，教师可以通过一系列的方式进行提问，然后让学生通过小组的形式进行探讨，比如说《欢乐颂》的创作背景、不同乐章的特征探讨、所产生的社会影响、该部作品的风格特点，让学生在问题的驱使进行小组的讨论，能够更好地营造一种良好的学习氛围。另外，针对当前的教学问题，教师在进行设置的过程中也要明确教学重点以及难点，让学生能够在问题的驱使下进行回答，针对学习回答比较好的学生，可以通过奖励的形式进行表扬，在无形之中给学生渗透多种演奏以及鉴赏的学习技巧，让学生在教师的提示下，更深层次的去了解到当前各音乐的节拍、节奏的强弱、情感表达，一方面能够更好地完成当前的教学任务，另一方面对学生自身建设水平的提升具有积极的意义。

三、高效利用多媒体

处于信息不断向前发展的时代，网络媒体是当前教学工作开展的重要手段，在当前的各个学科中得以广泛利用，这也是促使当前课堂质量得到保障，学生兴趣得以提升的重要媒介。通过网络媒体的利用，能够更好地促使学生对当前的音乐作品进行深入地感知和了解。在这种模式应用下，其学习内容将抽象的概念进行直观具体地呈现，一方面能够给学生提供各种不同的音乐歌曲类型，另一方面也能够极大地拓宽学生的学习视野面，让其感受到不一样的教学模式，在吸引学生专注力的基础上，提升学习兴趣。在教学的过程中，为了能够更好地促使学生自身的乐感得到有效的培育，强化其自身的鉴赏能力，教师在进行课程内容开始之前可以进行网络资料的收集。以爱国主义歌曲的教学为例，在学习的过程中，教师就可以在网络上搜集有关《我的中国心》的相关资料，进而对这首歌曲本身的来源以及作者的表达情感进行学习。在进行视频资料播放的过程中，教师可以给学生穿插有关《我的中国心》创作背景、具体的由来，在时间允许的情况下，可以给学生搜集有关八国联军侵华的视频资料，还可以播放中国的历史遗迹，比如长城、故宫、天坛、兵马俑等，让学生能够通过多种数据资料的分析，去感受到这首歌曲所表达的真正含义。教师通过多媒体的形式进行视频的播放，图片资料的观看，提问等情景的设置，尽量让学生在学习的过程中能够对音乐课程的学习有更加强烈的探究欲望，在学习的过程中强化自身的音乐乐感，提高自身对音乐作品的鉴赏水平。

综上所述，在当前的初中音乐课程内容讲解期间，作为初中音乐教师必须要以长远的目光进行思考，根据学生的实际情况进行知识的讲述，进一步丰富当前的教学内容。音乐教师通过多种模式的创新，先进的教学理念，为学生营造一个积极欢快的学习氛围，调动学生对当前音乐课程的学习兴趣和学习的热情心，以此更好地完成当前的教学任务。

参考文献：

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