小学体育多元化教学模式

文 / 赵亮

现阶段随着人们健康意识的普及，以及对于小学生身体素养认识的不断提高，体育课程的实践作用受到了社会的广泛关注。教师必须建立起多元化的教学手段，引导小学生积极的参与体育课程，从而达到强身健体的实践作用。教师必须综合一系列的教学手法的改革，在体育教学中尝试新鲜元素的应用，推进体育教学的改革，促进多元化教学手段的发展。

1 创新教学模式，提升学生的参与兴趣

如今伴随着素质教育的开展，现阶段的小学体育课程改革势在必行，教师必须改变以往陈旧的教学手段，不断地创新多元化的教学模式，促进学生不断的提升参与体育锻炼的热情，围绕学生的实际体质情况展开具体的教学设计，从而切实的结合多元化教学理念，提升体育课堂的实践效果，为小学生身体素质的提升以及意志品质的养成发挥良好的保障作用[1]。在这个过程中，教师要不断的创新授课模式，通过一系列教学模式的改变提升学生的参与热情，在具体的实践过程中最大限度的发挥体育教学的作用，结合具体教学模式以及操作手法的改变，提升体育课堂的有效性。在进行创新模式的探索过程中，教师必须不断地提升自身的教学理念，具备良好的教学实践能力，从而在不断的创新中提升学生的参与热情。

例如：在体育课堂上，对于基本的体能训练很多学生认为枯燥乏味，总是应付几下草草了事。为了解决这一实际问题，教师可以设计趣味性的锻炼手段，例如趣味折返跑，让学生协同作战，挑战规定时间内的折返次数；多级蛙跳，引导学生通过跳跃完成收集荷叶的小任务。其实这些活动的设计，只是在原有锻炼的基础上进行了一些趣味元素的融入，这就是一种理念的转变，促进学生在新的锻炼模式的引导下积极地行动起来，不断地增加自己的体能，以及运动中的耐受能力。在体育锻炼中如果没有充足的体能作为保障，在很多运动的过程中都是难以维系的。因此体育教师必须改变原有的操作模式，开展全新的训练手段，因为随着社会的发展，很多小学生对于新鲜事物充满了好奇之心，很多陈旧性的训练内容对于小学生来说失去了吸引力，很难满足学生的心理需求。于是教师必须把众多新鲜的教学模式加入到体育课堂中，满足小学生活泼好动的心理和生理特点，通过有效的体能训练提升小学生的耐力和肢体的配合度，促进小学生的身体素质提升。

2 结合教学要求，开展游戏化教学手段

在开展小学体育教学的进程中，教师必须结合多元化的操作模式，设计丰富的游戏化教学手段，促进小学生积极地行动起来，完成教学的预设目标，也达到素质教育中对于学生体能提升工作的基本要求[2]。教师必须结合游戏的促进作用，有小效的引导小学生进行丰富的有氧运动，帮助小学生在体育课堂的运动中达到强身健体的作用，同时也能实施积极的健康引导作用，在开展体育运动的过程中，促进小学生体内脂肪和过剩营养物质的代谢，减少小学生肥胖的现象。教师必须结合游戏化教学提升学生的参与热情，通过较好的运动方式以及放松形式，促进小学生在愉悦的氛围之中达到运动的效果，同时也保障小学生的身心得到了放松，舒缓学业带来的沉重负担，排解心中的压力，发挥较好的疏解心理作用。游戏化教学的促进作用是巨大的，教师要结合教学内容进行精心的游戏选择，以此发挥对于教学的辅助作用；同时教师也要注重与教学内容的有效结合，不能为了气氛的热烈随意选择游戏，造成课堂教学秩序的混乱，分散学生的有意注意，反而会降低教学的实际效率，产生负面影响。

例如：在进行小学生体育课程中，广播操是一项必备的训练内容。教师必须通过有效的教学，促进小学生准确规范的做好广播操，实现整齐划一的效果。但是在进行反复操练的过程中，学生会渐渐的失去了耐心，不再满足于这种机械地练习。教师必须结合游戏化的手段，进行有效的教学模式的改良，提升学生的参与热情。教师可以带领学生玩一个游戏，叫做“火眼金睛”，引导学生在广播操的过程中寻找动作不够规范的同学，让他来做“领操员”，继续用火眼金睛捕捉下一名同学，之后他就可以解放啦。这是一种有趣的游戏模式，学生会觉得这种寻找的过程十分的好玩，同时也在不知不觉中规范了自身的动作，从而达到了“一箭双雕”的促进效果。教师必须通过游戏化的操作手段，让学生知道广播操是一种良好的锻炼形式，要结合规范的动作在进行身体锻炼的同时收获快乐和健康，从而引导学生在进行广播操的过程中积极的行动起来，达到整齐划一的实践效果。

3 通过活动开展，保障学生的参与热情

在体育课开展的同时，教师还要结合多元化的体育活动开展，促进学生具备良好的参与热情，从而实现体育课预设的教学目标。在学生进行体育锻炼的进程中，仅依靠体育课的力量时远不能及的，必须围绕小学生的体能提升目标，积极的开展体育赛事，社团活动等鲜活的形式，促进小学生积极的参与，实现自身的锻炼目的，具有良好的身体素质[3]。再次进程汇总，体育教师必须设计内容丰富的比赛或者活动形式，为小学生搭建一个施展个人魅力的舞台，在课余时间开展有效的体育活动，充分调动小学生的能动性促进活动的有效开展。在活动推进中，既可以设计有效的团队活动，还可以积极的开展比赛，让学生在赛场上不断地拼搏进取，展示青春的活力与才华，促进身体健康和竞争意识的双丰收。

例如：在进行体育课程的同时，教师要善于开展各种生动的活动，促进学生参与兴趣的提升。为了保障学生在运动的过程中做到全情投入，教师要在具体的实施进程中开展有趣的活动。球类竞技也是小学体育内一项重要的组成内容，教师要对于学生开展技能训练以后开展丰富的活动，例如足球的巡回交流活动，促进班级内开展竞技活动后开展班级与班级之间的交流活动，陪养小学生的竞技意识以及有效的体育精神；教师还可以开展花式足球展演活动，促进学生展示自我的风采，也为其他同学建立起榜样和标杆，促进学生不断的展开实际训练，最终收获技术水平的提升，达到体育锻炼的综合目标。在新课改进程当中明确规定，任何学科教学都要从学生的兴趣出发，调动起学生的主观能动性，引导学生用高涨的热情投入实践，实现实践教学的有效性。体育教师就要围绕活动的设计，发挥体育对于学生身体素质的保障作用，落实体育教学的有效性。

4 建立合作模式，促进学生有效的行动

在进行体育教学的过程当中，教师还要综合多元化的促进手段，促进合作模式的应用，以此发挥对于学生的引导作用，促进学生在团队合作的进程中不断的成长和进步，同时教师也要提升自身的实践指导能力，作为学校体育教育的引导者，具备较高的指导能力以及专业技能，有效的开展体育课堂教学中的团队合作，促进中生运动技能的提升运动品格的养成。在建立合作教学模式的进程中，教师必须进行精心的设计，通过实际的研究掌握合作学习的特点，能够进行有效的分组以及任务的布置，促进小组合作内容的常换常新，实现体育教学的多元化特点。教师要围绕学生的兴趣特点进行有效的探索，在工作中发挥主动性和创造精神。对于学情进行有效分析，之后结合有针对性的合作任务设计，提升学生的合作意愿和能力，促进体育教学效果的不断攀升。

例如：小学生在进行偷懒运动的练习中，教师就要促进学生具有团队配合的意识。投篮运动本身不同于篮球比赛，主要训练学生投篮的精准度，但是在这个过程中，很多学生会具有畏难情绪，认为这是一项不容易完成的任务，教师就要把学生分成若干个训练小组，这一方法首先提升了学生练习的速度和频率，保障学生在单位时间内获得更过的练习机会；同时也能促进小组成员之间实施有效的激励和帮助，鼓励成员积极地投入实践，获得有效的自信心；同时还可以结合小组之间的竞争，陪养学生在体育运动中的竞技意识，向着更高、更快、更强的目标不断地前进。体育教师要在合作的进程中进行积极的指导，让学生感受到教师的重视和鼓励，不断的进行自身技能的练习，掌握投篮的核心技能。同时教师也要设计好具体的合作任务，加强切实的指导，在体育教学中走出有创意的新路子，推动小学生体育课堂效果的提升和精进，最终达到引领小学生强身健体、增强意志品质的终极目标。

5 开展体育赛事，激发学生的竞争意识

体育教师不仅仅要具有课堂的实际操作能力，还要具有活动的组织能力，要围绕学生的兴趣特点开展生动的体育赛事，促进学生积极的投身实践，在参与中获得成就感，从而激发有效的体育热情。教师要与学生建立有效的交流，了解学生的兴趣所在，设计出符合学生兴趣特点的比赛形式。教师必须具备有效的设计能力，要结合时代的发展做到及时的更新内容，通过多元化的教学手段，保障体育赛事的有效性。在比赛项目的设立过程中，教师要结合不同年龄段学生的实际爱好，尊重学生喜欢新鲜事物的心理发展特点涉及比赛环节。同时小学各年级的年龄跨度较大，教师还要为不同年级段的学生设置具体的比赛项目，促进学生都能够积极的参与进来，让体育比赛具有学生最为喜闻乐见的形式，受到学生的欢迎。

例如：现阶段的校园运动会较为赢得学生的青睐，教师就要结合春季或者秋季等特定的实践，组织开展内容丰富的校园运动会。在进行比赛项目的设计时，教师要结合不同年龄段学生的兴趣特点进行精心设计。例如低年级的小学生，要结合趣味性元素设计比赛项目：取物跑、运气球、亲子闯关等，都适合低年级的学生参加；对于中年级的学生则要注重一些技巧的要求，例如接力赛、掷铅球、中等距离赛跑等，都可以提升学生的耐力和运动技巧，具有明确的指导方向；高年级的同学赛事则需要注重耐力和爆发力的考核，通过具体的短跑竞技、中长跑等比赛项目，提升学生的耐力以及运动中的意志品质。在进行赛事规划的时候，必须做到具体问题、具体分析，适合学生的身心特点和兴趣特点，加强比赛内容的甄选，让学生兴致盎然的投入到运动之中，满足小学生充满活力、活泼好动的实际年龄特点，通过具体项目的有效设计实现运动项目的多样化，满足具体设置目标的层次感，保障不同年级段的活动预设相得益彰，让中生感觉到活动具有的挑战性，同时也满足趣味性的心理需求，达到较好的效果。

6 总结

在开展校学生体育教学的进程中，教师必须具有创新的教学思维，突破以往陈旧的教学手段，结合先进的、多元化的教学理念完成教学任务，达到教学大纲预设的教学目标。同时还要根据学生的实际学情设计教学的实施办法，促进学生兴致盎然的参与到体育课的教学进程中，在此过程中有效地提升身体素质，同时具备良好的、坚强的意志品质，为自身的成长和进步打下坚实的基础。