幼儿体育课创新采用自制体育器材

2022-07-13吴咏梅

新体育·运动与科技 2022年6期

文 / 吴咏梅

幼儿体育教学的开展包括了多种游戏活动，对幼儿的成长有着促进的作用，其中游戏器材作为重要的内容，对游戏活动的开展效果产生了一定的影响，如果使用的器材达不到质量要求，无法保障幼儿的安全。当前自制体育器材的应用逐渐普及，这种方式可使器材种类有限及可操作性差等问题得到解决，根据活动的需求来制作相应的器材，同时可使幼儿参与到其中，使体育教学的进行具备完善的条件，可使教学的质量提高。因此，应对自制体育器材进行分析。

1 自制体育器材简介

自制体育器材是由教师、家长及幼儿共同利用废旧材料，结合幼儿的年龄、当地条件以及季节等，以模仿或者创新的方式制作出来的，可为体育游戏活动的开展提供辅助条件，同时可加强幼儿的动作的灵活性及协调性，以培养幼儿身体及动作为目标的一类玩教具[1]。在资质体育器材应用中，需要考虑到幼儿园的体育器材数量及种类可否满足实际的教学需求，还应考虑自制体育器材的使用频率、范围以及运用效果等。幼儿可结合实际情况及所处的季节来对自制体育器材使用进行调整，为了保证运用的效果，需要考虑自制体育器材的配备及使用是否符合幼儿的年龄特点，还需结合活动的内容来对器材进行合理选择，并且分析幼儿是否可以选择自制体育器材工[2]，还需对自制体育器材进行全面的消毒及维修保养，使自制体育器材的使用更加安全可靠。此外，在应用中应考虑到幼儿园的经费投入情况，使自制体育器材的运用发挥出有效作用。

2 自制体育器材在幼儿体育教学的重要性

2.1 可以解决体育器材不足的问题

一些幼儿园的体育活动资金投入有限，现有的器材无法满足教学的需求，可利用自制体育器材来改善该情况，使资金压力得到缓解。由于自制器材的成本比较低，可使用废旧物品材料来制作，同时，可结合幼儿的兴趣及特点来进行体育器材的制作加工，使器材发挥出有效的作用，为教学的开展带来帮助。

2.2 提升幼儿的动手能力和运动能力

在制作体育器材的时候，教师可引导幼儿也参与到其中，让幼儿在指导下制作一些比较简单的体育器材[3]。在实践动手过程中，幼儿的思维能力及操作能力可得到锻炼，提升了幼儿的创造力。幼儿可与教师共同来完成器材的制作，达到锻炼幼儿交往能力及口语表达能力的作用，实现幼儿的全面培养，促进幼儿能力的发展。

2.3 激发幼儿参与体育运动的兴趣

幼儿参与都体育器材制作过程中可使其对体育活动更加感兴趣，在亲自动手制作的时候可使幼儿的探究欲望得到满足[4]。同时，在游戏过程中，幼儿可与教师、家长之间合作来完成制作，并且有效培养幼儿的体育活动能力，为其身体健康成长创建良好的环境，可使幼儿的身体素质水平提高，同时可使幼儿实现健康发展的目标，进一步推动幼儿素质的全面发展。

2.4 提高幼儿教师教学能力

幼儿教师在开展体育教学的时候，对其制作体育器材的能力提出了要求，为了使制作顺利进行，应具备一定的动手能力，教师应结合创新思维从其他的作品中获取灵感，根据教学需求来合理选择材料，通过对材料的设计及制作，使体育器材能够满足实际的需求，保证其质量及应用效果[5]。同时，教师还需深入了解幼儿的特点，使教师掌握幼儿的情况，可使教学活动的设计组织发挥出更好的教育作用，因此教师应提升自身的素质。

3 加强幼儿园自制体育器材应用效果的措施

3.1 充分准备自制体育器材制作材料

在自制体育器材前，教师应全面收集材料，收集材料的时候可设置废旧器材存储区域，将塑料等废旧材料收集起来，并且对不同材料划分不同的区域[6]。通过这样的方式可使幼儿的环保意识形成，也可使幼儿更好地与其他幼儿合作，锻炼幼儿的材料分类能力。在收集完成材料之后，应选择安全的材料，根据实际需求来使用材料。在选择的时候，需要对存在棱角的材料二次加工，使其表面光滑平整，还需对一些不具有使用价值的材料提出，在准备中需要检查材料的卫生性，可利用有效的杀菌方式来进行清洁，可使幼儿在使用过程中的安全得到保障[7]。同时，需要对材料统一管理，便于进行使用，为了提高材料的使用量，应将材料整理好，根据材料的价值来定期调整。比如，可将瓶子等材料纸张及布类材料等用于体育活动自制材料。经过对材料的分类管理，可使材料的使用发挥出更好的作用，为各项活动的开展带来帮助。

3.2 全面开发自制体育器材材料

在开发自制体育器材的时候，应根据幼儿的兴趣来进行设计，可通过对幼儿活动情况的观察来了解幼儿的需求，有选择性地制作幼儿感兴趣的体育运动器材。比如，部分幼儿喜爱小狗或者小猫等动物，可使用一些小猫小狗形状的玩具。一些幼儿对卡通形象比较感兴趣，可制作出一些与卡通形象相似的球类，可使幼儿在体育游戏活动中更加感兴趣，也可使幼儿的参与性加强[8]。在制作器材的时候，应充分利用材料，比如，使用易拉罐的时候，可将其作为梅花桩、保龄球、高跷等体育器材。在制作投掷物器材的时候，可使用布袋及沙袋来作为材料，同时保证幼儿在活动中的安全性，避免给幼儿带来伤害。通过对材料的科学选择，可使器材自制顺利完成，并且让幼儿自由地进行选择，增加幼儿的参与热情。在选择器材的时候，还需考虑到幼儿的差异性，根据不同幼儿的身体素质情况等来选择材料及体育器材，使器材的设计开发更加有效，实现满足幼儿需求的目标。比如，对于年龄比较小的幼儿，其身体运动能力比较差，为了使其运动安全性及便捷性得到保障，可选择一些使用海绵及布类材料制作的器材，使幼儿更好地享受活动。而对于年龄相对较大的幼儿，可增加器材的使用难度，使幼儿从中得到锻炼。

3.3 合理利用制体育器材制作材料

教师应根据幼儿情况来合理利用体育器材，结合物尽其用的原则来运用自制体育器材，创新器材的使用方式及活动内容，使幼儿从中获得快乐，并且促进其健康成长。可让幼儿发挥自身想象力来创造新颖的活动形式，可培养幼儿的创造能力。为了使体育活动顺利进行，教师应对幼儿开展有效的指导，在指导中合理使用语言，明确自己的身份，使指导发挥更好的效果。比如，在跳箱子活动中，幼儿一般会选择2～3个人一起玩，教师可提前准备制作完成的箱子，并且将其展示给幼儿，让幼儿尝试能够跳过几个箱子，激发幼儿的参与积极性，并且使幼儿产生挑战的意识，使活动顺利开展。在幼儿积极参与的过程中，可使其更好地体会体育活动的乐趣性，同时也可使教师更好地与幼儿之间进行交流，为活动的开展带来帮助。再比如，教师可引导幼儿使用报纸制作大纸球，结合幼儿的兴趣来进行投放，一般年龄较大的幼儿动作能力更强，教师在提供器材的时候应给幼儿选择更具有挑战性的，使幼儿合作来进行开展活动，例如跨越纸盒障碍等，使幼儿利用器材来创新活动内容，进而发挥出自制体育器材的作用，为幼儿提供丰富的条件，为体育教学的进行带来保障，进而提升教学的整体效率。

4 不同类型自制体育器材的实际应用

4.1 走跑类自制体育器材

在制作自制体育器材的时候，应结合幼儿不同年龄段特点进行分析，使器材的应用满足其成长的需求，可使幼儿的注意力被吸引。应用走跑类的自制体育器材可锻炼幼儿的脚力、走、跑能力，使幼儿的四肢平衡性加强。比如，可结合滚铁圈的特点来设计器材，使用藤条来代替铁权，将其围成圆形，使用砂纸进行打磨，可避免对幼儿安全产生影响。在使用中，可让幼儿单手握住滕圈向前滚，看滕圈能滚出多远。还可将藤条摆成直线形状，让幼儿以小组形式进行接力，从圆圈中一个接着一个跑过去，可锻炼其运动能力。

4.2 跳跃类自制体育器材

跳跃类的自制体育器材可提升幼儿的跳跃及身体协调能力，在制作中保证器材的安全性，幼儿自身的安全意识比较差，应确保器材的安全性。在制作中可使用常见的材料，并且避免幼儿使用锋利的工具，对器材进行消毒处理。比如，可使用自制的跳舞毯，利用涂色笔在布料或者毯子上画格子，并且填写数字，在游戏过程中教师报数字，让幼儿结合数字顺序踩在对应的格子上。还可使用布料缝成布口袋，让幼儿站在口袋里面用手拉起边缘向前跳跃，可使幼儿的跳跃能力得到提升。

4.3 投掷类自制体育器材

投掷类的自制体育器材可锻炼幼儿的上肢力量，为了保证器材使用的效果，需要加强器材的坚固性，使其在体育教学中发挥出更好的作用。比如，在进行掷飞盘活动的时候，可制作飞盘器材，将一次性纸盘准备好，将两个纸盘粘在一起，可让幼儿在飞盘上画出不同的图案。在使用的时候，让幼儿使用手腕及手臂的力量将飞盘扔出去，看能够扔出去多远。该活动要点是掌握正确的姿势，教师可给幼儿进行示范，使幼儿了解如何将其扔的更远，提升幼儿的肢体力量。在制作的时候，应结合幼儿特点及活动的开展目标来选择，并且引导幼儿正确使用。

4.4 平衡类自制体育器材

运用平衡类的自制体育器材可锻炼幼儿的平衡能力，应在制作过程中保证器材的趣味性，使幼儿对其产生更多的兴趣，可满足幼儿的好奇心需求，应在保证自制体育器材的实用性的情况下，使其具备丰富有趣的特点。一些幼儿在使用器材多次之后对其失去了兴趣，为了改善这种情况，可在制作中进行细节的优化，使幼儿产生新鲜感。比如，可使用自制小型高跷，利用性质比较坚固的易拉罐，在易拉罐左右各打一个孔，使用绳子从孔传过去，预留出一定长度之后打结，幼儿可每只脚踩一个罐子，用手拽着绳子走路，可使幼儿的平衡能力得到有效锻炼，也可激发幼儿的兴趣。