浅谈新媒体环境下的班级管理

林惜凤

【摘要】在信息技术持续发展的情况下，新媒体技术同样在各个领域内得到广泛的运用，借助对应的数字技术、互联网技术以及移动通信技术等，可以在很大程度上提升效果。此外，新媒体因具备有鲜明的个性，具备有形式多样、信息传播快等优势，在各个行业内均扮演着极为重要的角色。新媒体越来越受到青少年学生的青睐，影响着我们的生活，也影响着学校班级的管理。

【关键词】新媒体;手机网络;青少年学生

在新媒体技术持续发展与推行的情况下，青少年学生的日常学习环境同样存在有较大的变化。以互联网为平台，可以促使其获得更多的信息，更提升了人际交流的效率。针对青少年学生来讲，在日常学习和生活的过程中，合理地对新媒体进行使用，可以产生积极的作用效应，反之则会对学生造成一定的负面影响。在以手机为主的新媒体环境下，对学校的班级管理工作提出了更高的要求。

早在2021年版本的加强中小学生手机管理工作的通知中已经明确提出，在对学生进行日常管理的过程中，更需要做好对应的引导工作，促使学生在日常学习和生活的过程中合理的使用手机等，避免出现沉迷网络的情况，使得学生身心可以得到健康的发展。可见，新媒体环境下的手机网络问题已经成为学校班级管理中重要问题。

一、新媒体环境下班级管理中存在的问题

当今时代科学技术迅速发展，手机网络迅速融入各个领域、各个行业。现在中学生拥有手机，使用手机非常普遍。特别是疫情期间，因为上网课的需要，每个家庭几乎都给学生配备了手机，他们在完成上课、作业之余，可以自主玩游戏、看短视频等，以至于对手机产生了一定的依赖。疫情过后，恢复正常上课，但很多学生却沉迷于手机，无心向学。

随着手机功能的增多，方便学生学习的软件也多。学生在方便获取学习资源的同时，也对这些软件产生了依赖，出现较严重的偷懒现象。老师布置的作业，稍微有点难的题目，很多学生就直接用手机软件扫描出答案，根本没有通过自己的思考。无心向学的学生、不遵守学校规章制度的学生，甚至把手机带到教室，找机会在下面偷偷玩手机，这种现象时有发生，给学校班级管理造成严重不良影响。

二、新媒体环境下对学生的影响

新媒体具备有鲜明的个性，可以为受众提供多种多样的选择，更存在有信息发布及时的特点。但需要注意的是，学生若对新媒体不合理使用，通常会产生一定的负面影响。

1.积极影响

一是在科学技术的支持下，可以打破时间和空间上的局限性。运用手机网络可使学生及时浏览到各种各样的资讯与知识，可以在多姿多彩的世界中遨游，也开阔学生的视野。二是在手机的作用下，可以促使学生在有限的空间里拓宽人际交往范围。通过手机学生可以和更多的朋友以及伙伴进行交流，打破空间上的限制，对于学生的社会化存在有重要的作用。三是在手机网络的作用下，可以促使学生在人际交往方面的缺陷得到有效的补充。通过网络交往可以促使青少年学生掌握更多的知识，达到了拓宽眼界的目的，更有助于智力的发展，促使学生的群体归属意识进一步得到提升，更可以促使学生的情感得到有效的寄托和表达，达到对学生创造潜能进行激发的目的。

2.消极影响

一是结合实际可以发现，手机文化存在有较大的娱乐性以及通俗性，在表达事务方面存在较强的直观性。学生在通过手机获取信息的过程中，可以较为直观的获取，很容易促使学生出现认知能力以及自我判断能力降低的情况，促使其思维出现平面化发展的趋势。此外，结合实际可以发现，在日常学习生活中，更多的学生习惯从手机网络来获取对应的学习资料，在长期影响下很容易促使学生的积极性以及钻研精神降低，更会在一定程度上影响到思维能力的发展，甚至促使学生形成厌学心理。二是在手机网络的作用下，学生的人际交完途径得到有效的拓展，达到了自由交往的目的。但需要注意的是，很容易促使部分学生沉迷在网络世界中，则会直接影响到学生正常的社会交往能力，甚至在现实的交往过程中出现逃避等心理，对于现实生活的关注度降低。三是随着智能手机的持续发展，学生在日常生活中对其的依赖性也在很大程度上提升，很容易促使其出现网瘾。在青少年学生日常生活中，若收到较多的挫折或者遇到较大的困难，则会很容易促使其沉迷在网络世界中。

三、新媒体环境下班级管理的对策与方法

1.教师要树立终身学习的理念，积极应对时代的挑战

当今世界发展速度极快，信息瞬息万变，学生能获得信息、知识的途径特别多。教师必须树立终身学习的理念，不断为自己充电，才能积极应对时代的挑战，应对学生可能出现的各种问题。教师是学生的长辈，也是学生的朋友。特别是班主任老师，要更好地管理好班级，就应该深入学生了解学生的喜好，才能与学生有共同的话题，“亲其师而信其道”。其次，教师要保持开放包容心态，及时了解学生所思所想，有的放矢开展教育。针对学生出现的现象，及时采取有效的教育方式，避免问题严重化。

2.老师可与学生“约法三章”

很多学生在家使用手机的时间较多，对手机已经产生一定的依赖性了。如果采取强硬措施让他们不使用手机，容易引起学生的反感，甚至有可能产生过激的反抗行为。因此班主任在思想教育之外，可以与学生“约法三章”，约定学生在家使用手机的时间和学习的时间。这样约定既满足学生的手机瘾，也可以让他们尽量以认真的状态完成作业。当然，这过程需要家长的配合、督促。毕竟学生的自制力有限，需要家长的督促。班主任老师要跟踪了解，学生在家里到底有没有遵守约定，及时跟踪教育才有成效，才能让学生形成固定行为习惯。

3.采用创新心理健康教育方法

现在学生的心理素质普遍较脆弱，很容易出现心理缺陷。“心理健康”成为社会关注的焦点。因此学校应该与时俱进，增加心理健康教育课程。让学生学习心理健康知识，了解自己的心理健康情况，正视自己的心理健康情况，并在老师、知识的引导下学习调整自己的心理状态。学校还可以与社会、网络平台合作，多渠道、多平台开展心理健康教育。学生的心理健康了，慢慢地就会从手机网络瘾中走出来。其次，学校应适当丰富学生的课余生活。学校除了文化课程的教学之外，应该适当开展多样化的课余活动，满足学生的心理需求，丰富学生的课余生活。学生的课余生活丰富，自然减少对手机网络的依赖。

4.构建家校一体化教育平台

对于青少年的教育需要学校和家长的共同努力以及相互配合。在实际教学的过程中，需要对家校一体化教育平台进行组建。日常教学过程中，家长、老师可以随时进行交流和沟通，达到对学生进行全面教育的目的。家长对于学生的影响较大，在日常生活中家长更需要树立榜样的作用，从自身的角度出发，在日常生活中对手机的使用科学进行控制，对学生形成正面的引导。其次，家长应该多关注自己的孩子，注意他们的情绪变化、心理需求等，尽量多些时间陪伴孩子，多与孩子沟通、交流，减少孩子对手机的依赖。

5.需加强对网络的监管与立法支持

对应部门更需要对未成年上网的管理制度进行重视，明确限制或者禁止未成年人对有害信息的浏览。手机网络问题是社会问题，学校管理学生手机问题需要社会的支持和法律保障。因此社会应该制定相关法律规定、制定规范制度等，支持学校老师开展这方面的教育工作，让学校工作正常有序进行。

新媒体属于时代进步的产物，对于推动社会的发展有极为重要的作用，更了方便人们的生活，同时也为学生的学习、成长创造了便捷的通道。但同时也为学校的管理以及教学工作提出了更大的挑战。在日常教学过程中，学校的对应管理和教学工作更需要充分考虑到新媒体对学生的影响，对管理方式进行优化。

参考文献：

[1]2020汕头市信息技术应用能力提升工程视频：“新媒体”环境下青少年心理发展的特点与教育（讲解者：曹瑞）。

[2]《教育部辦公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》教基厅函〔2021〕3号。