浅析参与式教学法在初中生物教学中的运用

张进

摘 要：毋庸置疑生物是初中学科体系的关键组成，在教育改革的形势下，对初中生物的教学质量也提出了更高的要求。目前参与式教学法在生物教学中得到了广泛的应用，其是对传统生物教学模式的巨大变革，有效的提升了生物课堂的教学质量，所以教师要进一步加强应用这种教学方法。因此，本文首先阐述了在初中生物教学中运用参与式教学法的重要性，然后分别从运用游戏，使学生主动参与、教师提供明确任务，学生有的放矢以及挖掘教材的深层意义等方面，探讨了参与式教学法在初中生物教学中的运用。

关键词：参与式;初中生物;教学

一、在初中生物教学中运用参与式教学的重要性

首先是符合课程改革的具体要求。在我国课程改革加速推进的背景下，不同学科必须要做到融合，这就让教学有了更大的挑战性，教师要大胆的应用创新的教学手段和先进的观念，去颠覆过去的教学模式，要结合班级中学生的学习、性格和兴趣状况，去精心设计和优化教学方案，针对性的加强和训练学生的创新、实践能力，一定程度上讓学生积极的参与到教学中。其次是符合社会发展的潮流。在科技日新月异的发展下，人们也越来越关注人类今后的生活，我们和其他生物的友好共存对人类的发展有着决定性的作用。在新课标改革的背景下，提出我们需要和自然做到融洽共处，在初中生物课堂中应用参与式教学，能够帮助学生树立良好的人生观、价值观，也促进其树立保护环境的意识。然后是符合学生学习的需要。生物知识在初中学科体系中有着举足轻重的位置，学生积极主动的参与到学习中，可以培养其良好的学习习惯，并且更深入的探索到自身所处环境和地球的秘密。学生在主动参与课堂学习活动中，能够持续的提升其创新能力和探索知识的能力，也有利于其发展良好的生活、学习方式。

二、参与式教学法在初中生物教学中的运用

（一）运用游戏，使学生主动参与

在初中生物的课堂教学中，教师要使用丰富且有效的教学手段，游戏就是能够调动学生参与课堂教学的有用手段，一方面能够让学生感受到游戏的快乐和自由的气氛，另一方面还可以在玩耍中快速的学会知识。在游戏中要尊重学生的主人公地位，教师只能负责在一旁进行辅导、指点，在有趣的游戏中，学生会主动的学习、研究知识，并且创建和优化自身的知识体系。在初中生物的教学实践中，教师要精心的应用多种多样的游戏形式，让学生能够主动的参与到课堂中，比如在教学到生态系统这部分内容时，针对食物链、食物网的相关知识，就可以通过游戏的方式来让学生了解、掌握食物链的结构，可以分别挑选若干个学生围成个圈，即代表生物圈，学生负责生物圈中一个类型的生物，学生要清晰的知道自己所负责的生物，并且了解被何种生物吃、能吃何种生物，一定程度上掌握生物圈中生物之间的关系。或者可以让学生来演绎生物入侵者，任何一种生物遭到破坏，就要立即退出生物圈。这样借助有趣的游戏形式，让学生掌握了不同生物和生物之间存在的关系，也加强学生保护环境的意识，有利于让他们自觉的构建好与人类息息相关的生态系统。

（二）教师提供明确任务，学生有的放矢

教师通过为学生设计具体的任务内容，要求学生对任务开展积极的思索和研究，在学生努力的思考下，成功的解决了问题，这样就有效的激发学生的学习热情和积极性，学生就会自觉的参与到课堂内容的探索中。所以生物教师要精心的设计课堂任务内容，以此来凸显出学生在课堂中的主人公地位，让他们主动的参与到任务的思考和探究中。

比如在教学到绿色植物的生活需要水这部分内容时，可以针对性的给出学习任务“水分对植物分布有没有什么影响”？学生顿时对任务有了探索的欲望，他们会用心的进行思考，积极的阅读生物课本，查看课本中的图片并且尝试解决问题。通过积极的尝试探究、总结，他们终于清楚了水分会对植物分布会产生影响，在干涸的区域会逐渐变成荒漠，对于雨水少的地方会变成草原，对于雨水多的地方会变成森林。学生在学习和研究任务的过程中，主动的参与到了课堂活动，不仅有效的训练了学生的观察、表达能力，而且有利于学生自主学习意识的形成。

（三）挖掘教材的深层意义

和过去的教学方式比较，参与式教学重视对情感、价值观念的启迪，它非常关注学生在学习中的态度、价值观。所以参与式教学想得到较为理想的教学成效，就需要充分的研究和发掘课本中的内容，通过生物学中的人文精神和智慧来陶冶学生，去帮助学生建立良好的品德和培养积极向上的态度，一定程度上让学生的知识水平、身心健康能稳步向上发展。

比如在教学到植物光合作用这部分内容时，可以把实际生活中的情况和生物内容相结合，可以通过沙漠化、森林被砍伐等来解释绿色植物在日常生活中的重要作用，让学生认识到要自觉的保护生态的重要性，为构建美丽地球家园尽一份力。

三、结语

生物是初中学科体系的关键组成，在教育改革的形势下，对初中生物的教学质量也提出来了更高的要求。目前参与式教学法在生物教学中得到了广泛的应用，其是对传统生物教学模式的巨大变革，有效的提升了生物课堂的教学质量，所以教师要进一步落实这种教学方法。首先教师要借助有趣的游戏形式，游戏能够调动学生参与课堂教学的有用手段，让学生感受到游戏的快乐和自由的气氛，并且在玩耍中快速的学会知识;其次生物教师要精心的设计课堂任务内容，以此来凸显出学生在课堂中的主人公地位，让他们主动的参与到任务的思考和探究中。

参考文献

[1]王春娟.探究参与式教学法在初中生物教学中的应用[J].读写算，2021，（33）：104-105.

[2]黄淑芬.积极参与  溶于其中——参与式教学法在初中生物教学中的实施策略探究[J].考试周刊，2019，（23）：174.