爱在幼儿园，感恩在心间

陈梦迪

摘要：5～6岁是幼儿道德品质养成的关键时期，同时也是幼儿自我中心思维占强势地位的时期，幼儿难以从他人的角度思考和理解问题。如何让幼儿从小学会感恩，学会回报，对生活充满爱与希望，并能感受到关心他人的快乐呢？我班从环境、一日生活、游戏、传统节日、家长进课堂等方面入手，开展“润物细无声”的浸入式感恩教育活动，从知恩到感恩，向每个孩子的心田播种一颗感恩的种子，用心灵的泉水滋润、灌溉、呵护他成长。

关键词：感恩;大班;班本课程;实施

在一日生活的各个环节，通过我们的观察，我们发现班上的幼儿存在以下几个问题：1.当幼儿遇到不顺心的事就对着父母发脾气，把责任都怪在父母的身上;2.在与同伴玩耍的时候，常常会发生争执，老师们经常收到幼儿的告状;3.幼儿平时很少使用礼貌用语。在第一次甜嘴巴测试中，我班的成绩并不理想，有个别小朋友看见老师不打招呼。4.在社会实践活动中，当有叔叔阿姨、爷爷奶奶与孩子打招呼时，我们的孩子没有给与回应，表现得很冷淡。

为此，我们开展“润物细无声”的浸入式感恩教育活动，向每个孩子的心田播种一颗感恩的种子，让孩子学会感恩。

一、挖掘感恩素材，铸造感恩教育之势

（一）强化班级感恩教育主题环境布置

环境对孩子的影响是潜移默化的，它是教师开展活动不可缺的一部分。我们通过创设主题墙、区角游戏、生活区等环境，创设浓厚的感恩教育氛围。

我们和孩子们一起开展了“礼貌用语知多少”的活动，通过小调查、创编儿歌、情景剧表演、绘制班级公约等多种形式，帮助孩子们正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。

每次感恩活动开展后，我们会以照片或者绘画的形式记录下来张贴在感恩墙上，在平时自由活动时孩子们都会去看一看，说一说，孩子们在环境的熏陶中学会感恩。

（二）收集各类感恩素材，内化心灵

每个月里我们都会挑选一天开展感恩系列素材体验活动，有“感恩故事一起讲”、“感恩歌曲一起唱”、“感恩古诗一起说”、“感恩作品一起画”、“感恩影片一起看”等通过亲身体验，了解“恩”，体会“恩”。

例如：在“感恩歌曲大家唱”中，我们挑选了五首歌曲有《感恩有你》、《感谢》、《感恩的心》、《老师》、《毕业歌》，这些歌中都带有感恩的歌词，引导幼儿学习用语言行动表达感恩，激发幼儿从小有爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心去面对生活。在“感恩故事大家讲”中，孩子们搜集了许多关于爱的绘本或者故事带到幼儿园来和小朋友们分享，例如：《猜猜我有多爱你》、《爱是一捧浓浓的蜂蜜》、《梦中的可爱家庭》等等，到目前为止我们已经收集了30多个故事了，通过分享故事，不仅锻炼了幼儿口语表现能力，而且引导孩子关注感恩，增强是否分辨能力等。

二、重视感恩教育行动，提高感恩教育之效

（一）利用一日生活环节，树立感恩理念

《纲要》中明确提出，作为一名教师应合理科学的安排组织幼儿一日生活中各项活动，寓教育于一日生活中，发挥一日生活的整体教育功能。因此，我们将感恩教育融入一日生活中，借助各环节来让幼儿学习感恩。

1.今日值日生

值日生活动是每个大班都会开展的活动，结合我班感恩教育，我班新增了一个感谢环节，上午晨间谈话的时候，值日生们会对今天的工作进行一个简述，接着用一些温馨的语言提醒其他小朋友，在值日生为大家服务的时候，其他孩子们需观察并记住值日生们今天都做了哪些好事，下午在离园谈话时，孩子们将自己所看到的好人好事说出来与大家分享，感谢值日生们一天的服务。

2.做好孩子的榜样

在幼兒园老师就是孩子们的榜样。于是，当我们走在校园中遇到其他的老师，我不会提醒孩子们，我会主动先和老师打招呼，帮助孩子们认识幼儿园的每位老师，当李老师帮孩子们把饭菜分好时，我会大声地说：“李老师，你辛苦了，谢谢你帮小朋友分饭菜。”当营养员走进我们教室了解今天孩子们的伙食时，我会大声地说“谢谢营养员，今天的饭菜很好吃，您辛苦了”下一次营养员再来的时候，不用我的提醒，孩子们就自己会说了。

3.开展“小小护绿队”的活动

中午散步时，我们会引导孩子们去思考“为什么校园里小树长得这么高？为什么草坪永远都那么整齐？为什么我们的大型玩具上面没有灰尘？为什么我们的校园没有垃圾呢？”通过提问引导孩子们去思考去观察，孩子们发现这么美丽的校园是靠许许多多的人一起照顾的，例如：园艺师、保洁阿姨、门卫师傅等。于是我们的孩子们也很想加入美化校园中，于是我们成立了小小护绿队，我们利用中午自由活动的时间，带着孩子们一起美化校园，孩子们通过实际行动来表达自己的感恩。

4.哥哥姐姐照顾弟弟妹妹。

每当9月开学，我们总会听见校园里传来阵阵哭声，原来是小班的弟弟妹妹刚进幼儿园不适应新生活。回想当初我们的孩子们也是这样哭哭啼啼在大班的哥哥姐姐帮助下，慢慢适应幼儿园的生活。这一次，换我们做哥哥姐姐，孩子们走进小班为弟弟妹妹表演节目，帮助弟弟妹妹穿衣服叠被子，为弟弟妹妹吃点心，告诉弟弟妹妹不要哭。

（二）结合主题教学，渗透感恩教育

幼儿园中我们应该从小就培养孩子感恩的意识，引导他们学会关心和尊重他人。如：在《我们的城市》主题中，我们通过社会实践活动参观公安博物馆、消防局、电影博物馆，培养幼儿感恩周围的人、感恩消防员叔叔、感恩电影制作人、感恩警察叔叔等情感;在《动物大世界》主题中，我们通过《出生的秘密》、《学来的本领》等集体教学活动，培养幼儿感恩动物的情感;在《有用的植物》主题中，我们通过《艺术插花》、《校园写生》等艺术活动，培养幼儿感恩植物的情感。

四、结合传统节日活动，增强感恩教育之力

中国的节日形式多样，内容丰富多样，是我们中华民族的历史文化的一个组成部分。在这些特定的节日中，让我们的孩子体验感恩的满足与幸福，拥有一个真善美的人生。

（一）感恩父母

我们将感恩教育的第一对象列为父母，如在三八妇女节来临之际，我们开展了“妈妈的宝贝爱妈妈”主题活动，别样体验当“孕妈妈”的感觉，感受母亲的伟大。孩子们在体验孕妈妈的过程中，一步步的感受到了当初妈妈怀着自己的辛苦和不易，更大的加深了幼儿爱妈妈、体恤妈妈照顾自己不易的情感！我们还特地邀请了彦君妈妈走进教室为孩子们生动地介绍了我们是怎么出生的，加深了孩子们对妈妈的爱，活动中我们的孩子也利用自己自由活动的时间亲手编织了一条独一无二的手链送给妈妈，来表达对妈妈额感谢。

（二）感恩祖辈

“中秋节”“重阳节”活动中，我们邀请了小贝外婆来为孩子们讲故事，让孩子们通过一个个生动地小故事了解祖辈们的成长故事，我们还制作的重阳糕送给爷爷奶奶，节日当天我们还给孩子们布置了一个任务——为祖辈做一件事。鼓励孩子从小事做起，从力所能及的事情做起，与父母一起感谢自己的长辈，创造一种其乐融融的氛围。

（三）感恩同伴

2018年初“冰花男孩”爆红网络，深深牵动着宛南师生们的心，于是在学校的带领下，我们开展了“让爱心点亮幸福的童年”暖冬行动，从发起倡议书到制作爱心签名板、到募捐旧衣棉被，掀起一股捐赠的热潮。这不仅是一次爱心的捐赠，更是一次爱的教育。

只有学会感恩，我们才能明确责任;只有学会感恩，我们才能体味真情;只有学会感恩，我们才能享受幸福，享受生活。在幼儿园中开展感恩教育，在幼儿心中培植感恩的思想，将感恩的种子播撒在幼儿的心田生根发芽，使中华传统美德之花常开，感恩之树常青，让感恩成为孩子一生的好习惯。

参考文献：

[1]郑姣. 浅析幼儿园班本课程的生发与实施[J].  2020.

[2]邢鹏燕. 从《伞韵》浅谈幼儿园班本课程的生成与建构[J]. 家长， 2020（3）：2.

[3]濮悦. 浅谈幼儿园班本课程开展中的收获与反思——以小班班本活动《糖果宝宝》主题为例[J]. 考试周刊， 2019（13）：1.

[4]戴丽丽. 家长参与"感恩教育"园本课程开发的实践研究[J]. 新课程， 2015（25）：2.