核心素养背景下小学美术课堂作业设计策略

张警文

摘要：随着素质教育的深入实施，小学美术教育受到了教师的格外重视，为了取得良好教学效果，教师需要不断加强课堂作业设计，以此提高学生的学习水平和核心素养，进而推动他们全面发展。本文从核心素养培养的重要性入手，简单分析了目前小学美术课堂作业设计现状，并提出了课堂作业设计的具体策略。

关键词：核心素养;小学美术;课堂作业设计

小学美术教育中核心素养的培养，需要教师从学生的实际情况入手，结合美术课程特点，激发他们学习的兴趣，这样才能打造高效的小学美术课堂。教师要挖掘美术内涵，培养学生的想象力、创造力、审美能力等，这些都是培养核心素养过程中不可或缺的，对学生成长具有良好的推动作用。因此，在日常小学美术教学中，教师要重点关注学生的核心素养培养，关于课堂作业设计要从多方考量，使他们拥有更好的未来。

一、核心素养在小学美术中的重要性

核心素养背景下，教师需要关注学生各方面的发展，尤其是观察力、思维能力、创造力等，通过这些能力的培养为学生全面发展奠定了基础。小学时期的孩子充满了童真和好奇心，有些学生对美术课程本身就有浓厚的兴趣，促使其喜欢观察各种人、事、物，其观察能力也就得到了锻炼。这时教师会对学生进行进一步引导，使其能够积极主动了解和观察，并把一些美好事物以绘画的形式表达出来。美术课程教学的开展，需要学生发挥自身的创造和创新能力，绘画出具有个性的作品，构图和创作的过程就是思维能力锻炼的过程，需要学生学会搭配色彩，寻找具体的绘画灵感，这些都是美术创作中学生应该具有的能力。而核心素养的培养与这些能力的塑造息息相关，都是美术活动中不可或缺的，美术教育就是提高学生对美的感受力、判断力、想象力等，以此激发他们绘画的热情，拥有创作的兴趣，进而挖掘美、展现美。

二、简析目前小学美术课堂作业设计现状

由于我国之前长期处于应试教育模式下，大部分教师和家长，甚至是学生自己都缺乏对美术课程的重视，关于核心素养更是知之甚少，这从根本上导致了美术教学效率的低下，教学效果也很难得到提升。这种“一刀切”的布置任务方式，使得美术教学更加机械化、形式化，不仅难以获得学生认可，他们对于学习美术知识的兴趣也会不断降低。同时，部分美术教师在教学中通常都是采取单一的教学方法，由于教学方式传统且陈旧，所以学生参与美术教学活动的积极性也不高。要想实现核心素养的培养，以及教学水平、教学质量的提升，就要及时更新教学内容，丰富自身的教学资源，从根本上激发学生的学习兴趣，进而给核心素养的培养带来积极影响。

三、核心素养背景下小学美术课堂作业设计的具体策略

（一）根据学生情况设计作业，因材施教，发挥美术教育价值

根据新课标的要求，教师要采取科学合理的措施，推动学生个性化发展，尤其是核心素养背景下，教师更应该以学生为主，围绕学生实施具体的美术教学活动。因材施教是美术教学中重要的教学方法，只有这样才能更好地培养他们的认知能力、学习能力等，从而使其绘画水平不断提升。利用个性化教学，可以针对学生学习上的不足进行改善和弥补，发挥出他们美术方面的优势，挖掘他们的绘画潜力，使其拥有良好的自信心。每个人对美的认识不同，欣赏的角度也不一样，基于此教师要因材施教，因人而异。

比如，关于《丰收了》这节课程的学习，在布置任务之前教师要让学生先口述自己对秋天的喜爱，描述出自己对秋天里最美好事物的样子，让学生在想象中勾勒自己绘画的内容，以及具体的构图思路。当然对于不同水平的学生，教师要提出不同的要求。这样既保障了作品的质量，又培养了学生各方面的能力，如观察力、想象力、创作力等。另外，教师还要根据教学内容的不同，采取针对性的教学方法，以此满足所有学生的学习需求，不仅能够提高教学效果，还能实现教学有效性。

（二）改善課堂教学环境，寓教于乐，激发学生学习兴趣

加强对核心素养的理解，运用更符合实际的手段，弥补传统课堂教学中的不足之处。为了激发学生的学习兴趣，使其拥有学习美术知识的动力，教师要为学生打造高效的美术课堂，把美术课归还给学生，使其成为课堂的主人，激发其创作的激情。比如，在学习《我驾神舟游太空》这节美术课程知识时，教师可以利用多媒体为学生播放一些太空中的星球及宇宙飞船等画面，让学生身临其中，进行一场太空的游玩之旅，让学生在沉静式的课堂教学中了解航天的相关基础知识，为学生绘画提供帮助，也弥补了生活阅历的不足。教师还可以设置一些小问题进行采访，激发学生们探索太空的兴趣，培养学生们的爱国情怀。

大部分学生都比较喜欢这种新颖的教学方式，不仅构建了良好的学习环境，调节了学习氛围，还能激发他们学习的热情，产生绘画的动力，从而主动参与到绘画中，认真完成教师布置的作业和任务。关于作业的布置，教师可以让学生到讲台上画出自己想象中的太空世界，还能与其他同伴分享自己对宇宙的科普小知识。在这样的教学环境下不仅体现了学生的主体地位，还能加深他们对世界的探索欲望。

（三）开展创意实践教学，走出课堂，培养学生绘画技能

小学美术课的开展其目的不仅是为了培养学生的绘画技能，还要使其懂得用心观察和感悟生活，领取其中的哲理，从而能究其根本，探查本意。教师可以为学生安排一些实践活动，让他们走出教室，领略大自然的美，寻找生活的真谛。例如，教学《家乡古建筑》这一节课，教师就可以带领学生走出课堂，以更形象生动的方式开展教学。如果只是让学生阅读文字或者观察图片无法起到好的教学效果，学生的创作也会受到一定影响。通过实践活动，学生还能找到古建筑中的一些细节之处，也能领略到我国建筑的别样之美。创意实践就是让学生树立创新意识，通过实践活动激起其创作的欲望，展示其真正的绘画水平和实力。

四、结束语

美术学科具有很强的视觉性、实践性和人文性，要想发挥其中的教育价值，就要充分挖掘美术课程的内涵，利用丰富多彩的教学活动，构建轻松愉快的教学环境，进而提高学生的美术素养，使其得到全面发展。随着新课改的不断推进，在培养学生美术学科核心素养过程中，教师更应注重课堂作业设计的有效性，促进学生美术水平和绘画技能的提高。