特色龙城，润养课程

李芸

摘 要：幼儿园基本课程是一个省市特色的集合，幼儿园本土课程是一个地区特色的展现，幼儿园班级课程是一个园所特色的彰显，我们在班级课程中结合本地特色并融合基本课程理念，让幼儿在游戏活动的基础上以龙城古韵为主题，触发幼儿了解当地风俗和地区文化特色。整个主题活动主要围绕地区特色和文化展开，内容涉及龙城美食、龙城人文、龙城古建筑、龙城名胜、龙城老游戏等内容，本班级主要以常州老游戏以点概面地激发幼儿爱常州、爱家乡的情感。

关键词：班本课程 本土课程 龙城古韵 常州老游戏

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0272-01

幼儿园的环境给孩子的影响是不可低估的，每天中午午餐后，我们总会带着孩子们散步，遇到天气不好的时候，幼儿园一到三楼的走廊两边墙上布置的环境就成为孩子最感兴趣的东西了，带着孩子们边散步边解读，不知不觉中，笔者发现二楼走廊的常州话、民间儿歌、老游戏、老职业是小朋友最感兴趣的地方。他们觉得常州方言特别好玩。听着孩子们咿咿呀呀地说着我们小时候熟悉的儿歌，特别亲切感人。我们班的小朋友来自五湖四海，他们的爸爸妈妈为了常州的建设来到这里，常州将成为他们的第二故乡，他们对常州的地方文化了解甚少。我觉得做一个和常州有关的主题可以让他们进一步感受常州悠久的历史文化底蕴、美丽的建筑特色，也是孩子爱家乡情感教育的需要。

常州是一座有着2500多年文字记载的历史文化古城，有凝聚历史的地名文化，有别具一格的民间礼俗，有别具风情的岁时习俗，更有别具情趣的方言俗语。为了把幼儿带入独具风格的常州历史文化，让孩子体会了家乡神韵和乡音。我们开展了为期两周的以年级组为单位的班本课程活动。在整个大班开展《龙城古韵道常州》的大主题班本活动之前，我们年级组就制定了“以同班本课程名称不同课程主体，同主题创建目标不同班级环境，同主要教学活动不同区域游戏”为宗旨的目标，开展了为期两周的班本活动和一个上午的半日开放活动。在整个活动中，班级与班级之间分工不分家，人员随调换，大家有活干，将本次活动圆满谢幕，现在，笔者就我们班级的游戏篇来讲一下在我们班级创设过程中的一些感触。

1 班级环境，携手同建

我们一直在强调让幼儿成为活动的真正主体，作为活动主体幼儿是需要在与周围环境的积极互动中，从而有目的地接受影响以满足自身需要的一个过程。我们的班级环境的设计和更新是师幼、家园携手同建的产物。主题开展前，家长就带来了书法家季全保的《百年常州》系列连环画，我们选择其中关于老游戏的作品进行临摹，让幼儿从艺术家的作品中了解常州老游戏的种类，让作品重现当年常州老游戏的趣味玩法。

针对主题内容，笔者设计了四种图案的调查表，让家长和幼儿共同深入了解常州老游戏的玩法并进行图片形式的记录，这份调查表格设计简单，而收回来的时候家长和孩子们的创意却是内容丰富，他们利用图文并茂的形式将常州的老游戏画了出来，幼儿还能够形象的介绍游戏的玩法，在调查表的生生互动环节，利用幼儿的口口相传，是我们班级的游戏氛围逐渐增强，幼儿对于常州老游戏的玩法也更加深入，跃跃欲试。

虽然我们开展的老游戏，但是主题背景仍然离不开老常州，让幼儿能够在老常州的古建筑中玩老游戏更有一份韵味。于是常州古建筑的班级环境应景而生。琢初桥、杨柳巷、正素巷、双桂坊、怀德桥、觅渡桥在孩子们的画笔中都出现在了我们的教室，常州古建筑、常州古桥、常州老房子，就是这样的携手共建，让我们教室洋溢着浓浓的地方风情，让我们的班级环境充满强烈的游戏生机。

2 传统游戏，自由开建

游戏和探索是幼儿的生命活动，而幼儿更是主动、开放的学习者，自由的探索会让幼儿兴趣不断，自主的游戏会让幼儿创意无限。基于以上的原则，我们将游戏材料的摆放区设置成为开放式的，便于幼儿观察游戏材料，也更利于幼儿自主的选择。

材料摆放区开放后，幼儿就开始自主收集自己喜欢的常州老游戏的各种材料自，不到三天游戏的材料已是琳琅满目、花样繁多：滚铁环、跳皮筋、打陀螺、竹蜻蜓、这是既开放又多样的材料，让我们的幼儿每天都是早早来园，目的就是来玩常州老游戏。他们会自己分配空间、安排区域，他们会自由组成群伙、参加游戏，他们会争分夺秒、激情四射，从班本开放的晚秋到学期末的寒冬，他们把常州老游戏玩出了自己的新花样，也不断地加入了新游戏新材料，这样开放式的自由选择让幼儿与之更好的相互作用，也更加增强了幼儿与生俱来好奇、求知和探索的欲望，他们的游戏是自由的、开放的，成为他们一日生活之中的不可或缺的。

3 展示活动，共同画建

游戏化的班本课程开展的过程使孩子们思维越来越活跃，对于常州的老建筑、老游戏也越来越熟悉，从古至今常州的变化是越来越大，于是在展示活动中，我们将视线从老常州拉到现如今的常州，常州境内既有历史古迹又多了许多风景名胜，都很有特色！于是我利用自己的信息技术上的特长，将线条与特色建筑以动态的形式结合在一起，幼儿通过自己的观察和想象画建出自己心中的新常州。

如果说对幼儿园的展示我们的幼儿静若处子，那在对家长展示的过程中，我们的老游戏场地上的幼儿完全是脱兔。虽然连续的阴雨天使那天的户外有些冷，可孩子们和家长共同散发出来的那份热情完全把整个场地点燃了。

最后，笔者用幼儿园综合课程中的一句话进行总结：幼儿期成功学习的关键不在于学了什么，学了多少，以及最终是否得到大量正确的答案，而在与幼儿是否形成积极主动的学习态度，有无浓厚的学习兴趣和坚持探究的愿望。