基于需求分析的医学院校大学英语课程体系改革

陈军 曾祥发 任梦梅

(成都医学院外语教学部，四川 成都 610083)

一、引言

随着《大学英语教学指南》(2020版)的发布，各高校纷纷响应，在教学手段、教学模式、教材建设以及课程设置等方面进行大胆改革与探索。其中课程设置是改革的重中之重，是实现教学目标的重要保证，大学英语教学的内容可分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际英语三个部分[1]。

二、主要理论观点阐述

最早将需求分析理论用于英语课堂教学实证研究的是美国学者哈钦森和沃特斯[2]。需求分析分为目标需求分析和学习需求分析两种，前者指学习者可能遇到的交际情景、社会文化环境、工作环境以及某些特定环境可能给学习者带来的特定心理状态，后者包括学习者缺乏哪些方面的知识和技能等[3]。外语教学应分析学习者目前或今后可能从事的职业等客观需求和学习者对语言学习的认知、情感等主观需求[4]。

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是帮助学生拓展专业知识、增强专业发展潜力的素质教育课程，在大学本科学习的不同阶段开设相应的英语课程，可通过专门用途英语教学让学生学习与专业有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行国际交流的相关能力。

三、项目基本情况

(一)研究目的

项目组遵循“学以致用、以需促教”的原则，以学生需求和培养学生英语应用能力为导向，构建了课内线下授课与课外线上自主训练有机结合的课程和考核体系，试图解决高校大学英语教学手段单一、教材内容简单陈旧等突出问题。

(二)研究方法及思路

项目组采用问卷调查、随机访谈、数据分析、试点教学等方法，按照资料收集→学习动员→项目申报→调查分析→数据整理→制订教学改革方案→教学实践→总结分析的研究路线，依托学校现有教学班级，实现从单一课堂教学转向学生多途径、自主学习的转变。

(三)研究计划及研究内容

项目研究工作开展情况见表1:

表1 项目研究工作执行情况一览

(四)研究的主要内容及结论

1.问卷调查

项目组于2020年9月～10月，利用问卷星在线平台，结合随机访谈对笔者所在学校2020级、2019级、2018级和2017级22个专业共1987名学生开展了英语学习需求方面的问卷调查。结果显示:79%的学生对医学英语阅读、翻译技能的提高有极强的学习需求；54.61%的学生认同线上线下混合式教学；59.63%的学生倾向于两年的教学时间，大部分参加访谈的学生表示:单纯的语法知识讲解、词汇辨析、语篇分析不能调动他们的积极性。

2.大学英语课程体系设计

(1)背景

《大学英语教学指南》(2020版)指出:大学英语课程根据教学内容可分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际英语三大类课程，见下图1:

图1 《大学英语教学指南》设计的大学英语课程体系

(2)大学英语课程体系设计

基于对学生大学英语学习需求的问卷调查结果分析，项目组根据学校修订专业培养方案工作安排，结合师资队伍专业背景，对课程体系进行了重新设计，建成了以课堂教学为主导，实践训练教学为主体，课内课外、线上线下深度融合的大学英语课程体系，各学期学时分配、学分、教学目标、教材及考核方式等信息如表2所示:

表2 大学英语课程体系要素表

该课程体系具体整体性、动态性和开放性，大学英语学制为五学期，按授课内容课程名称分别为《通用英语(1)》《通用英语(2)》《学术英语(1)》《学术英语(2)》和《专业英语》五门课程，周学时由原来的6学时改为3学时。课堂教学仍然占据着十分重要的地位，教师组织各种课堂活动，传授英语语言知识及应用技能、学习策略等。

此外，学生的学习需求具有个性化、多样化特征，在该课程体系设计中，四个学期的实践训练课共36学时，每学期9学时，线上实践训练不但能满足学生不同的学习需求，还能培养学生自主学习的习惯。第一、二学期以满足学生参加大学英语四、六级考试需求为主，训练内容包括:Speaking，Health Report， Listening Comprehension， Reading Comprehension，Translation。Speaking是学生通过观看经典演讲视频后录制类似话题1分钟以上的演讲音频，将语言输入与输出结合起来。Health Report是学生听完最新的有关健康方面的VOA新闻报道后填写10个重点词语，在语言学习的同时了解医学专业方面最新发展信息。Listening Comprehension是教师通过精心挑选的新闻、对话、段落等方面的听力资料，全面培养学生的听力理解能力。Reading Comprehension是教师通过精心挑选的阅读文章，培养学生的篇章综合理解能力。Translation是让学生翻译与中国文化有关的中文段落，将语言能力培养与中国文化学习和传播有机结合起来。第三、四学期以医学英语入门知识为主，满足学生专业学习需求，为学生介绍人体器官系统的解剖结构、生理功能以及常见疾病的诊断治疗，包括人体结构、骨骼系统、神经系统、消化系统、循环系统、呼吸系统和内分泌系统7大系统。单元教学内容有:Terminology介绍本系统相关的医学词汇，Introduction to the system通过英文视频展示该系统的结构及生理功能，Reading是由教师挑选出相关的医学阅读材料，Common diseases通过英文视频或文字介绍该系统的常见疾病及诊治和Translation由教师设计的词汇和短语练习。