产教融合下的高职教育学业指导模式的构建研究

陆 峰 葛永芳

江海职业技术学院 江苏扬州 225101

高职教育承担的是专业技能的培养，所以应以提高学生的专业技能、提高综合素质、促进学生就业为目标。在教学中注重开展校企合作，通过校企合作实现产教融合的高职职业教育，这样才能保障学生的就业和培养更多社会、企业需要的现代化人才。然而从当前的产教融合下的高职院校教育教学现状来分析其中还存在较多的问题，比如有一些高职教师对产教融合的概念理解不深入，又或者是没有以就业为导向开展教学等，所以导致很多高职院校毕业后就业困难，所以为了解决这一问题，做好产教融合视野下的高职院校教学指导，构建产教融合视野下的高职院校学业指导是非常重要的。

一、当前影响产教融合下高职教育学业指导的几点问题

(一)教学模式和学业指导没有结合产业结构

在现阶段的产教融合下高职教育教学中影响学业指导的因素较多，最为常见的问题是一些学校在开展职业教育的时候没有结合产业的特点。比如，以完成教学任务为目标开展教学，又或者是提高学生的专业成绩开展教学等等，这种教学方式和教学观念虽然可以完成职业院校教育教学的任务，学生也可以完成学业，但是却不能提高学生综合素质促进学生的就业，也无法做好高职教育。此外，有一些高职院校教师在教学中没有对专业的发展状况进行调查，没有对企业人才的需求和专业技能的使用进行研究，更没有在学校建立实训基地，最终导致高职院校职业教育的效率降低，产教融合下高职院校教育学业指导也无法有效的开展。但是当今企业和社会对人才的需求模式发生了变化，如果教师单纯地采用以往的教学方式和观念开展职业院校教育就无法保障学生的就业，对学生未来的发展也造成了较大的影响。然而想要解决这些问题，使学生可以适应当今社会对人才的需求，也为了满足企业对人才的要求，产教融合下高职教育学业指导模式的构建是非常重要的。但是有一些高职院校的教师对这一教学模式的重视程度不足，这无疑会影响产教融合下的高职教育学业指导模式的构建，甚至还会影响学生的发展，这是当前产教融合下高职教育学业指导模式的构建遇到的问题之一。

(二)教师对学业指导的重视程度不足，实践机会少

在职业教育中学业指导的开展也是提高学生职业能力的重要途径，并且也是促进学生就业以及使学生快速适应工作岗位的基础和前提，所以在高职院校教育教学中产教融合的开展教师要加强对学业指导的重视，通过实践为学生提供更多的机会和时间，使学生有充足的时间和机会在实践中巩固技能和所学的专业知识，这样就可以促进产教融合下高职教育教学的有效开展。但是在当前的产教融合下高职教育教学中有一些教师对学业指导的实践重视程度不足，又或者是学校缺乏专业的人员、场地、设备等，所以导致学生结合实践的机会较少。在这种缺乏实践的学业指导模式中学生更多的时间都用来进行理论知识的学习，采用背诵的方式记忆专业技能，又或者通过练习题来复习和巩固所学的专业知识等，这些都是当前高职教育教学较为常见的方式，但是在这种教学方式中学生的实践机会缺少，因此产教融合下的高职教育学业指导模式的构建就会受到影响，更无法促进学生的发展和培养更多的现代化人才。

二、产教融合下高职教育学业指导模式构建的重要性

(一)有助于高职院校教育教学的创新

产教融合下的高职教育学业指导模式的构建对高职院校专业教育的开展发挥着重要的作用，因为产教融合下的高职教育学业指导促进了高职院校教学模式的创新。然而在传统的高职院校教育中教师更加注重学生的专业技能学习，对学生的素质提升和产教融合的重视程度不足，所以导致教学效率较低，学生的发展受到了影响。因为高职院校教育教学的主要目的是为了促进学生的就业，为了培养更多当今企业和社会需要的人才。但是想要实现这一教学目的就需要教师注重产业教学和学业指导相结合，也要结合企业的发展要求、对人才的需求以及专业技能的要求等，这样才能为学生的就业打好基础。这样就与传统的高职院校以提高学生的专业成绩相比更加具有针对性，有效地改变了学生无法快速适应工作岗位的现象，解决了传统高职院校专业技能教育的弊端，使高职院校教育观念和教学模式得到了创新，因此产教融合下的高职教育学业指导模式的构建是非常重要的。

(二)有助于促进学生就业和提高教学效率

促进学生的就业和提升学生竞争力是高职院校教育教学的目标，也是对职业教育提出的重要要求。所以在职业院校教学中教师要将提高素质、培养企业需要的人才作为教学重点。比如，在产教融合下的高职教育学业指导模式的构建中，通过构建产教融合的高职教育学业指导模式可以使学生结合产业的结构进行学习，这也为学生提供了学习的方向和目标，在目标的引导下进行研究和探究，从而达到提高教学效率的目的。此外，产教融合下高职教育学业指导模式的构建还可以使教师明确教学方向和重点，结合企业对人才的需求开展教学和调整教学方式，进而达到提高教学效率的目的。所以产教融合下的高职教育学业指导模式的构建也是促进职业院校教学效率提升的重要途径，这也可以体现出产教融合下的高职教育学业指导模式的构建是非常重要的。

三、产教融合下高职教育学业指导模式构建的意义

(一)可以提高教师的教学水平，促进高等职业教育效率的提升

现阶段很多高职院校的教师对高职学生的特点不甚了解，并且知识掌握不全面，虽然可以完成教学任务，但是教育能力不强，这一现象严重影响了高职院校职业教育效率的提升。高职院校教师除了专业技能方面需要掌握以外，还要掌握学生职业发展的各项能力。在产教融合的视野下学校可以通过建立实践基地提高教学效率，这样教师就可以将实践教学和理论教学进行结合，从而使教师在实践中不断地提高自身的教学水平和技能，为教师的职业发展提供了有利的条件。此外，在产教融合中教师还可以将教学和教研进行结合，从而使教师的教学水平得到提升，教学质量得到提升，这对高职院校建立一支高质量的教师团队起到了积极的作用，也是促进我国职业教育有效开展的重要途径，所以产教融合下高职教育学业指导模式的构建是非常有意义的。

(二)可以培养学生的动手操作能力、创作能力并且为勤工俭学提供条件

职业学校教育应注重和企业的结合，这样才能为学生提供更多的实习机会，学生也可以在实习中得到锻炼。此外，在教育的过程中通过教师和企业工作人员的带领可以使学生有效地将所学的课本知识运用到实践中，这样学生就可以通过实践去理解所学的理论知识，在理论和实践中去解决工作中遇到的问题。此外，在产教结合的学业指导中学生的学习积极性和探究兴趣得到了激发，这样学生就可以更加主动地参与到学习和实践中，使学生们在实践中更加深入地探索，这正是新课程教育改革对现代化高职院校教学提出的教学要求。不仅如此，在产教融合的高职学校学业指导模式下，学生的实习机会得到了拓展，这也在一定程度上可以帮助学生缓解生活的压力，因为在实习中学生可以得到一些报酬，这也为勤工俭学提供了有利的条件，所以产教融合下的高职教育学业指导模式的构建对培养学生的动手操作能力和勤工俭学也有着重要的意义。

四、产教融合下高职教育学业指导模式的构建策略

(一)开展课程教学学业指导，有利于提高文化素养和专业水平

教师作为教学的组织者和引导者，教学方式和教学观念直接影响了课堂教学的效率，所以在产教融合视野下的高职教育学业指导模式的构建中教师要有意识地提高自身的专业水平和文化素养。因为在产教融合下的高职教育学业指导模式的构建中教师发挥的是主体作用，只有教师具备较高的文化素养，并且掌握教学技能才能为更好地完成学生的教育教学打好基础。因此作为教师要主动地开展学习，利用休息的时间去参加一些优秀教师的讲座，或者是利用网络学习网上的教学方式和技巧等，通过这样的方式就可以提高教师的职业素养。当然，教师也可以利用教研的机会去分享自己在教学中采用的方式，通过教师和教师之间的交流与互动来完善教学方案，丰富教师的教学技能。再或者教师可以和企业的领导进行沟通与交流，比如就企业的发展现状、工作内容、产业结构等进行交流，从而深入地了解企业的产业结构，结合企业的产业去创新教学方式。

(二)开展职业道德学业指导，有利于发挥企业文化在专业教学中的重要作用

企业文化学业指导也是重要的一个内容，将企业文化和学校进行有效的结合可以使学生在学习中了解企业的发展方向和企业的服务宗旨，这样也可以进行职业道德学业指导，使学生在学习专业技能的同时可以深入地学习企业文化，掌握各种职业道德相关的内容，在工作中也可以更加高效地投入工作中，为实现产教融合下的高职教育学业指导模式的构建奠定了基础。此外，对于企业来说企业文化包含了企业的服务宗旨和目标，所以将企业文化融入高职院校专业技能教学中可以培养学生的职业素养，学生可以在企业文化的熏陶下开展更加深入和高效的学习，这正是实现产教融合下高职教育学业指导模式构建的体现。所以作为高职院校的教师在教学中要深入地挖掘企业文化，通过发挥企业文化的价值和内涵来提高高职教育的效率，这也是企业在人才培养中的教学重点，也是贯彻落实新时代背景下高职院校教育学业指导模式构建的重要途径，因此作为高职院校在教学中要对企业文化的融入引起重视。

(三)开展生涯教育学业指导，有利于学生认识自我，主动进行职业规划

企业和学校在产教融合下的高职教育学业指导模式的构建中发挥着相同的育人作用，所以作为企业和学校想要更加高效地构建产教融合下的高职教育学业指导模式就需要企业和学校深入的研究教学机制，从而开展更加高效和深入的教学，使学生结合企业产业结构、市场发展趋势等内容进行学习，实现在职业院校中明确职业发展方向，在学校进行深入的研究和学习，这正是产教融合下的高职教育学业指导模式的构建策略。那么怎样才能不断地完善企业和学校的教学机制开展深入教学呢？作为高职院校首先需要在教学中注重实践教学，并且积极地运用现代化的技术手段直观的展示教学内容，实现在课堂上直观的学习，课下在实践中去证实所学的知识。当然，作为学校还要和企业共同建立育人机制，比如，相互交流教学经验，分享学生在企业和学校中学习遇到的问题，这样就可以做好企业教育和学校教育的衔接，实现产教融合下的高职教育学业指导模式的构建。而作为企业更要加强对学生在实习中的教育。在生涯教育学业指导下，学生可以有效地规划自己的职业生涯，促进学生今后更好的发展。

(四)开展校企合作学业指导，有利于企业和学校共同承担好学生的教育

产教融合下的高职教育学业指导模式的构建需要企业和学校共同承担好教育的责任，只有学校和企业共同发挥自身的育人作用才能做好产教融合教学，才能为产教融合下的高职教育学业指导模式的构建创设有利的条件。因此在作为学校、企业都要承担好自身的责任和义务。比如在学校方面，学校要主动地和企业进行沟通，通过沟通明确企业对人才的需求，了解当今企业的发展现状和为未来发展趋势，这样才能开展具有针对性的教学，为产教融合下的高职教育就业指导模式的构建发挥自身的作用。在企业方面，作为企业要为高职院校的学生提供更多的实践机会和实践，使他们在实践中去认识自我、去证实理论知识、去学习和使用所学的知识解决问题。此外，企业也要主动地和学校联系，为学生群体创设有利的条件，通过这样的方式就可以做好企业和学校的结合，再加上产教融合下的高职教育学业指导模式的构建需要企业和学校之间相互建立联系，并且主动合作，这样才能为产教融合下的高职教育学业指导模式的构建提供有利的条件。通过校企合作学业指导，让学生的学习更具有方向性和职业性特点。

结语

总之，产教融合下的高职教育学业指导模式的构建明确了学生的学习方向，促进了学生职业能力的提升，为学生的职业生涯奠定了基础。所以作为高职院校的教师要加强对产教融合下的高职教育学业指导模式构建的研究，通过加强课程教学、职业道德、生涯教育、校企合作等方式来提高高职院校学生培养的能力，为社会、企业培养更多的现代化人才。