优秀传统文化在初中美术教学中的渗透研究

王帮雨

摘 要：在初中美术教学开展中，有效的渗透传统文化可以让学生了解中华民族的悠久辉煌历史，通过传统文化的学习，促使学生对中国从古至今的审美发展具有具体的了解。教师要想将优秀传统文化渗透到初中美术教学当中，就应当从多角度与全方面渗透传统文化知识，拓展教学手段，丰富教学内容，帮助学生更为有效的去学习初中美术这门学科，也让优秀传统文化在初中美术教学中切实有效的渗透。

关键词：初中美术教学;优秀传统文化;渗透策略

引言：

美术是每个时代的特定文化体现是学生对于传统文化的了解以及审美观念培养的重要课程，美术在人们的实际生活中到处都有体现。将传统文化切实有效渗透到初中美术教学当中，能够促使学生对于美术的发展过程具有更多的认知，进一步拓宽自我视野，丰富自身文化内涵，促使学生审美情趣和艺术文化修养得以提高，有效的提高教师的教学成效，为学生今后的学习与生活铺垫坚实的基础。

一、创设情境，欣赏画作

教师要将具备艺术气息的情景教学融入到初中生的阶段性美术学习当中，通过具备生动性与影响力的美术教学情景，促使学生更加有效且充分的了解美术学习的内容与细节，通过情景的切实融入，切实了解美术学科，对自我产生的促进性影响，调动更多感官系统来融入到美术学习的全过程当中。例如教师可以利用信息技术设备通过学生艺术感培养的方式，在正式授课之前为学生筛选出适合当前课程所需要的，能够赋能与本节课教学的适配型音乐，切实激发学生在学习当中的激情与欲望，更加充分的融入到课堂教学中[1]。

例如，在浙美版初中美术七年级上册《梅兰竹菊“四君子”》一课的教学中，本节课主要讲述了我国传统国画，在教学中，教师应当应用古风类型的音乐，通过对传统文化中，传统乐器演奏音乐的适配性应用，激发学生在美术学习过程中，从听觉、视觉等感官系统出发，增加美术课程的灵动性、趣味性，有助于我国传统水墨画的继承与发扬，并且能够在课程中应用传统乐器演奏的音乐，增加课堂完整性、生动性，融入传统文化，通过欣赏画作与欣赏音乐相互融合的教学形式，使课堂形成更加饱满的状态，使学生增加课堂融入性，并且有助于学生在美术学习过程中，了解与喜爱我国传统文化，在初中阶段的教学全过程中，以润物细无声的力量培养初中学生的文化自信感，以及继承与发扬我国传统文化的责任感、使命感。

二、民间美术，提高审美

民间艺术是中华民族传统文化的关键组成，直接体现了民间的审美艺术，从古至今流传下来的民间艺术作品，也体现了传统文化的传承与弘扬，显现了劳动人民的智慧与艺术，是一座巨大的文化宝库。将民间艺术切实渗透到美术教学当中，能够进一步拓宽学生的知识视野，激发学生的美术学习激情，加深学生对于民族艺术的传统文化的认识，从中受到启发与感染。

例如，在浙美版初中美术九年级上册《向民间艺术家学习》一课的教学中，讲述了民间美术的种类和文化内涵的深厚。有精美的剪纸、刺绣、风筝、糖人等民间美术艺术品，是靠劳动人民在生活发展中得到的启发。教师可以组织学生分享组对民间艺术的信息资料，进行收集并制作简单的艺术品进行交流与汇报，让学生在亲手制作当中感受传统艺术的内涵。也可以让学生对一些窗花和风筝进行手工制作，讲述风筝和穿花的起源和发展史，让学生在动手实践当中慢慢爱上民间美术。这些民间艺术不仅是现在社会中的一种娱乐工具也是中国传统文化的一种展现。教师可以在初中美术教学中鼓励学生多中国民间美术的学习，将民间美术继续传承发扬[2]。

三、绘画体验，感悟魅力

中国绘画在其表现形式上具有着鲜明的文化特色，能够彰显出作者强烈的绘画意图，以及绘画当中所有彰显的情感，通过绘画我们能够切实了解到作者的创作背景以及思想情感，教师在展开美术课程教学中，通过让学生欣赏中国古代绘画能够触动学生对中国文化的传承意识，并且提高自身的审美能力与情趣。除此之外，美术教学的核心重点便是让学生掌握一定的美术绘画技巧，能够通过绘画来表达自己的真情实感，所以通过进行绘画教授的形式来让学生感知中国优秀传统文化的魅力，是一項切实有效的教学举措。

例如，在浙美版初中美术七年级上册《齐白石》一课的教学开展中，带领学生欣赏齐白石的传统美术作品时，教师可以讲解齐白石创作的时代背景，让学生了解更多的人文知识。

其次，教师可以将作者绘画时所采用的各种绘画技巧用故事的形式来呈现出来，最后，当学生掌握了这些绘画技巧以及作者的创作背景，切实感悟中国优秀传统文化的内涵与魅力，当然，美术技能不只是通过对美术作品的欣赏便能够得到有效提高，更重要的是需要对其进行实际绘画，学生在绘画的过程中能够应用到各种绘画技巧通过运用绘画技巧的形式，强化学生的文化自信。

四、结束语：

综上所述，初中美术教师要将艺术和文化进行结合，并以素材的形式和教育的形式带到课堂当中，呈现给每个学生，激发他们对传统文化产生深厚的兴趣，与时俱进、不断革新，在初中美术教学中融入优秀传统文化的元素时，引导他们接受全新的艺术元素，利用新兴高效的教学载体，调动学生的学习自主性，帮助他们形成优秀的价值观念，对我国悠久的历史文化具有正确的认知，教师也要努力营造优良努力的学习氛围，让学生具备一颗探索艺术的心灵，为其审美情趣与能力的提高提供支持与帮助。

参考文献：

[1]陈建兵. 优秀传统文化在初中美术教学中的渗透研究[J]. 当代家庭教育， 2021（10）：2.

[2]朱毅. 初中美术教学中传统文化的渗透策略探究[J]. 山海经：教育前沿， 2021（32）：1.