增效减负，助力高效

王超

摘 要：现代社会对人才要求越来越高，更加注重学生对知识的自我理解和实际实践。所以，过去的灌输式教学已不再适用于现代教育。高中教育更注重学生在课堂的主体性和课后的自主性。高中思想政治课教师要在促进学生积极参与方面，采取积极的有效措施，让学生能够得到更多的启发和引导，提高他们思想政治课学习的获得感，增强学习的内部动力。

关键词：高中政治;课堂参与度;学生;教育

引言

转变教学理念，构建友好的课堂氛围。

以往的灌输式教育，只是老师将课本知识一股脑的传达给同学，没有任何情感。老师每天上课只是按时完成本节课课程安排，没有跟同学们有任何情感交流。这使得师生之间关系僵硬。老师已经完完全全的忽略了学生的情感的重要性。

学生才是学习的主体，只有学生充分地融入课堂教学之中，才能真正意义实现教育的目的。而要想学生自主地参与课堂的每一个环节就必须为学生创建一个自由、友爱的班级氛围。教师在进行教学中必须要以学生的情感为首位，让整个课堂氛围变得温馨自由，只有在一个相对于宽松的氛围之下学生才能产生更多的灵感，也能更自在地与教师交谈，此时教师不仅要引导学生正确地思考，更要尊重每一位学生的观点，这样学生才能体会到其主体性地位，才能产生更多的学习兴趣，为其提高创造能力和独立思考能力奠定坚实的基础。教师在构建良好班级氛围的基础上，尊重每一位学生的身心发展状况，教师只有做到这一点才能真正地实现因材施教，以尊重学生的个性来激发学生的学习兴趣，进而提高学生的课堂参与度。

高中政治课堂教学是使得学生思想政治素养，向学生传授理论知识的主要途径，教师在教学时应深刻认识到政治这门学科的重要性，树立科学正确的教育观念。随着新课程改革的不断深化，高中政治教师应摒弃传统的灌输式教学理念，同时对教学模式进行不断创新和完善，树立以人为本的教学观念创建是课堂主体的教学模式。教师应引领学生养成正确的学习习惯，让学生堂握如何科学正确政治这门学科的学习方法，注重学生自主学习能力的培养。只有这样，学生才会积极主动参与到学习活动中去，才会爱上政治的学习。

一、借助现代教学，线上线下融合教学

面对传统线下面授教学，学生的课前预习方式多为利用学习资料进行简单的读写或者教师编写讲义发给学生，传统的讲义也多为知识识记方面的填写。这种传统的讲义只是简单着眼于知识的灌输，在互联网技术发达的今天，面对铺天盖地的网络资源，学生更多地需要教师引导自己对问题进行分析，对知识进行探究。而不是一味的灌输课本的死知识。

在线上线下深度融合的教学中，教师需要充分利用现有的信息技术，以学生的生活为教学载体，将所学知识应用于生活中，应用于对社会真实问题的思考中。只有立足学生生活情境，关注学生的生活体验，引导学生从具体生活情境出发，在对生活的体悟、思考、理智分析中深刻理解教材内容，并结合教材知识，思考真实问题，形成自己的知识体系。教师基于学生的生活环境，立足生活实际，有效调动学生参与问题探究的主观能动性。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。伴随着信息网络技术的发展和线上教育的普及，学校的课堂教学也应随之改变，与时俱进，探索现阶段基于网络技术发展程度，将线上教学与线下面授深度融合的教学方式。在将线上线下教学融合的过程中，更加有效地提高学生的高中政治课堂参与度。同时线上线下深度融合的教学方式，有利于教师进一步开发丰富的课堂教学资源，利用更多的教学资源进一步激发学生课堂参与的主观意愿。同时，在线上线下相融合的教学中，教师更需要变单一的简单师生问答或小组讨论为更加丰富立体的项目式学习、情境探究。

二、明确教学目标，整合教学内容，实施合作学习

思想政治课教师要对教材进行深刻的解读，要注重对思想政治教学内容的重新整合，对教学内容重新进行删除和必要的补充。教师还必须要根据社会形势的发展变化和需要，与时俱进，增添新的内容，提供一些学生关注和感兴趣的事件和典型事例，这样既能扩大学生的知识面，又能提高学生的课堂参与度，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活跃起来，学生也会积极配合教师完成教学任务。学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质，合作学习是一种非常有效的学习方式，给课堂教学带来了无线生机。小组合作学习能够使学生集思广益，提高学生自身的学习效率和整体素质，促进学生良好品质的形成。合作学习充分体现了“以学生为中心”的新课标理念，它倡导学生自主、合作、探究学习，培养了学生的合作能力和创新思维。合作探究学习要组织到位、合理分组。政治课教师要创新和完善小组合作学习的学习方式，在教学中充分发挥学生的主体作用，只有这样，思想政治课才能不断与时俱进，充满生机和活力。

结语：

总而言之，課堂是学生学习知识、培养各种能力的主场所，高中政治教师必须要走出传统教学的模式，以学生为主体，充分调动起学生的积极性，创造良好的学习环境，使学生积极主动地参与到教学的整个过程。

参考文献：

[1]线上线下融合教学中提高学生课堂参与度的策略分析——以高中政治“伟大改革开放”为例 李塞飞 合肥市第五中学

[2]利用智能教室提升教学效益策略 杨丽萍 定西市岷县第四中学

[3]高考改革背景下如何培养学生的政治学科核心素养 谭辉 福建省晋江市南侨中学