新课程背景下高中英语教师的专业发展

杨园园

摘 要： 随着新课程理念的深入，当前普通高中英语专业面临从被动式的输入式教学向系统探究式、互动式英语教学模式的转型。阅读考查的是更多的文化，考查语言灵活运用的完型填空法，以及思辨逻辑性的语篇，这些都对高中英语教学提出了新的要求，促使英语老师积极寻求全方位的改进途径。本文旨在探索高中英语教师专业发展中存在的问题和创新途径，为英语教师提高教学质量打下坚实的基础。

关键词：新课程;英语教师;专业发展;问题;路径

引言

高中英语学科的课程改革以来，高中英语教学要求老师培养英语应用的技能，培养英语信息的获取、分析、处理和解决问题的技能。因此，在教学中，要勇于尝试、勇于探索新的教学方式，并制定适合高中英语教学的教学方式。教师是否可以找到自己教学上的问题，而问题的出现与否将会影响到英语专业的发展。

1高中英语教师专业发展的主要内容

1.1学生知识的发展

英语教学要掌握好的教学方法，要掌握好自己的学习方法，要了解自己在教学过程中遇到的各种问题，在教学过程中，如何运用学生在课堂上进行思考，是高中英语教学工作的重点。

1.2教学管理知识发展

英语教师要在课堂上寻找与其自身发展相适应的语言活动，使学生在学习过程中充分发挥其潜能，使学生掌握所学知识，这也是高中英语教师应该努力探究发展的地方。

2高中英语教师在开展教学时出现的问题

2.1教师的教学思想已定型，对新课改的态度不甚满意

在提出新课改的时候，许多英语老师经过多年的教学实践，形成了自己的一种教学方式，而学生也逐渐习惯了这种固定的教学方式。进行新一轮英语教学的改革，使英语教师可以根据所学的内容，将所学的内容与实践相联系，以确保英语课的正常进行。许多英语老师采用原有的教学方式进行教学，不能满足教育领域的重大变革和新的教学观念[1]。

2.2区域发展差距很大，制约了教育发展

在高速发展的大城市，对英语教学的投资要多于那些经济条件相对较差的地区，因此，在城市从事教学工作的老师可以得到更多的培训，从而提高他们的职业发展。相对而言，英语老师在乡村地区从事教学工作，其自身的职业发展并不多。在高速发展的城市和发展较慢的乡村，其差距会越来越大，城乡老师的教学能力也会逐步被拉开。

3产生问题的因素

3.1教育体系不健全，教育经费短缺

校园里，人们注重的是学生的学习成绩，因此，忽视了师资队伍的专业发展。在许多的大学里，教师的职业发展依赖于校长，没有校长的参与，就没有发展的空间。归根结底，还是各国和地方都没有一个清晰而又完整的体系来规范老师在教育之后的教育水准。在我国越来越关注高中英语的情况下，教育界也在大力推行高中英语师资的职业发展训练，通过对高中英语师资队伍建设的全面提高，在教学战略和经费等方面给予了有力的支撑，保证了其专业化的发展。

3.2教师专业化发展的意识比较薄弱

不论外部条件怎样，在职业发展过程中，教师的自我认识与技能是非常关键的。老师要敢于接触新事物和新观念，要有刻苦钻研的精神，积极地为自己的职业技能创造机遇。要想真正把握新课标的精髓并将其应用于自己的英语实践中，就必须吸取他人的教训，并将其融入到自己的教学实践之中。

3.3面临高考，教师不敢轻易改革

面临这万人瞩目的高考，高中英语老师面临着来自学生、学习和家长等多种因素的双重影响。教师实力强大的院校，一旦因为教学方法的变化而暂时下滑，将会受到各方的质疑，冒很大的危险。相对于师资力量薄弱的学校，对于新课的认识不足，觉得不必作任何改动，造成老师们觉得专门化发展无益，不如采用传统的方式。

4开展高中英语教学专业化发展的方法

4.1加强网上学习，拓展英语师资的专业素质

针对高中英语教师所面临的众多教学难题，网络教研是目前许多高中英语老师需要在网上进行的一个重要的学习平台，它的主要作用是让各个地区的老师能够进行交流讨论，可以按照自学、专家演示等方式来提高自己的教学水平。提升自主反思的意识，扩大学生个人的学习视角等，最重要的是网上学习平台上许多英语教学的优秀视频（包括导课、课堂互动设计、听说读写等）。

4.2提高英语教师的自学能力和专业教学质量

对于高中英语教学来说，尤其是在面临着沉重的学业压力和各种训练的情况下，英语老师必须根据自身的专业背景和教学方式，从教学反思、教学设计、心理辅导、英语词汇和语言的积淀等几个角度出发，利用网上和学校的书籍资料进行阅读与笔记的学习，使英语师资队伍的整体素质得到了最大程度的提高。

4.3记录教师专业发展的过程

在新课改背景下，构建一个能够纪录英语教师职业发展历程的系统，可以帮助他们在此基础上，逐步完善自己的教育理念。该系统记载了老师的发展历程，促进其在专业发展中不断发展，促进教师专业化的发展。

结语

在新课程背景下，当前，高中英语教师要实现自身的专业化发展，必须对其进行全新的教学理念和全方位的教学战略。推进高中英语教师的专业化发展要不断地提升教师的自学能力，充分發挥教学的优势，激发学生的学习热情，从而推动课程教学效果。

参考文献：

[1]郭艳君. 锦州市高中英语教师专业发展调查研究[D]. 渤海大学， 2017.

[2]陈雁翔，周晓玲.智慧教学理念下高中英语教师专业发展路径探讨[J].校园英语，2018（10）.

[3]罗皓. 新课程背景下高中英语教师集体备课探究——高中英语教师专业发展的有效途径[J]. 中学生英语， 2021（10）：1.