家园合作培养幼儿科学素养的有效途径研究

任亭亭

摘 要：幼儿教育作为我国教育体系的重要组成部分，良好的科学素养是幼儿健康成长的重要基础，对幼儿身心健康发展具有积极意义。要想培养幼儿科学素养，幼儿园应加强对幼儿家庭资源的高效利用，与家庭相互配合，通过多种方式搭建家园互动平台，构建家园教育网络体系，为培养幼儿科学素养创设有利条件。本文分析了家园合作对于培养幼儿科学素养的重要作用，提出了家园合作培养幼儿科学素养的可行性方案，仅供参考。

关键词：家园合作;幼兒教育;科学素养

引言：

《指南》中明确提出：幼儿园应和家庭、社会共同努力，为幼儿创设良好学习生活氛围，构建和谐师生关系和亲子关系，帮助幼儿建立足够安全感和信任感。幼儿教育应贯彻执行“立德树人”教育目标，培养幼儿科学素养，促进幼儿综合素质发展，为幼儿未来成长发展做出良好铺垫。在培养幼儿科学素养过程中，幼儿教师应充分认识到家园合作的重要性，家长积极参与到幼儿教育中，可以在培养幼儿科学素养方面形成合力。现阶段，尽管大部分幼儿园已经意识到家园合作对于培养幼儿科学素养的重要作用，但是在具体工作实践中，仍然存在很多需要改进的方面。因此，如何高效开展家园合作，挖掘家园合作的良好契机，培养幼儿科学素养，成为新时代教育者需要不断探究的课题。

一、家园合作对于培养幼儿科学素养的重要作用

培养幼儿科学素养不可能取得立竿见影的效果，是通过潜移默化方式开展的一个长期过程[1]。基于此，幼儿园和相关教育者应注重建立健全科学完善的家园合作体系，形成幼儿园与家长的教育合力，共同培养幼儿科学素养。家园合作在培养幼儿科学素养方面体现了一定的协同性，幼儿园为幼儿教授科学知识后，幼儿能够掌握一些基础知识，但是如果缺乏了对知识的强化巩固，将会难以取得理想的学习效果。因此，对于科学知识的强化巩固离不开家长的辅助作用，比如：加强亲子互动沟通，拉近亲子关系，促进幼儿对科学知识的理解和掌握，并能够将所学科学知识应用于生活实践。总而言之，幼儿教育过程中，幼儿园应注重构建家园合作网络，加强家园互动，不但要发挥幼儿园教授科学知识功能，还应鼓励家长发挥对幼儿的科学知识引导功能，家园共育，培养幼儿科学素养。

二、家园合作培养幼儿科学素养的可行性方案

（一）搭建家园互动沟通桥梁，培养家长科学教育理念

当前，大部分家长对幼儿开展科学探索活动缺乏足够的重视[2]，因此，幼儿园为了在幼儿科学教育方面使家长与幼儿园保持一致，可以从如下几点做起：第一，调查问卷。通过调查问卷对幼儿的科学知识层次和家长的科学价值观进行初步了解，以此为基础，幼儿教师和家长共同谈论，选择幼儿感兴趣，与幼儿生活密切相关的科学探索内容，达成家园合作共识，为开展科学探究做出良好铺垫。第二，为了博取更多家长对幼儿科学教学活动的支持，幼儿园可以定期开展讲座，为家长宣传家园合作培养幼儿科学素养的重要意义。第三，打造家园合作载体。为了强化家园合作效果，应积极打造家园合作重要载体，通过“家园直通车”等方式搭建教师和家长之间沟通的桥梁，实现资源信息共享。同时，幼儿园应与时俱进，借助互联网发展优势，形成“互联网+家园共建”模式，在培养幼儿科学素养方面构建“线上+线下”相结合的教育载体。比如：幼儿园利用互联网技术建立科学知识教育模式，建立APP软件或微信群，进行科学知识传播，要求家长和幼儿共同学习。

（二）开展亲子科学教育活动，激发幼儿科学求知欲望

家园合作培养幼儿科学素养过程中，科学教育活动的开展，可以从以下两方面做起：第一，园内互动。幼儿园可以定期组织家长观看科学观摩课、参加亲子科学课堂等多元方式，鼓励家长积极走进课堂，了解幼儿科学教育，深入了解幼儿内心需求。通过科学观摩课，家长能够了解幼儿在园的活动情况，了解幼儿园教育活动，熟悉培养幼儿科学探索能力的方法，促进家园之间联系。而亲子科学课堂主要采用“走出去、请进来”的方式，邀请有职业特长的家长走进幼儿园为科学教育活动进行指导。第二，园外互动。家园合作培养幼儿科学素养时，应深度挖掘家庭、社会和自然等资源，通过设计家园互动活动增进家长和幼儿的亲子关系。比如：家长带领幼儿参观气象台，了解进行天气预报的过程。通过一系列诸如此类的活动安排，不但迎合幼儿身心发展特点，激发幼儿探究欲望，培养幼儿进行科学探究的能力，积累幼儿科学经验，丰富幼儿科学视野，促进幼儿对科学知识的求知欲望，培养幼儿科学素养。

（三）实施随机科学教育活动，培养幼儿科学探究习惯

结合生活实际为幼儿进行随机性教育，主要教育目标在于引导幼儿养成科学探究的良好习惯[3]。主要可以从如下方面做起：第一，家长应充分重视幼儿科学素养的培养，在生活、社会和自然环境中提出相应的科学问题，让幼儿根据问题进行观察和思考，拓展幼儿知识范围。第二，家长可以根据四季变化，引导幼儿观察自然界中的变化，激发幼儿对自然科学的探究兴趣。家长还可以引导幼儿对生活中的不同现象提出相应问题，培养幼儿问题意识。第三，家长应鼓励幼儿多阅读适合的科普读物，对于在生活中不能亲见的科学现象，幼儿园和家长可以带领幼儿在书籍中寻求相关知识。这个过程中，家长应尽可能多的陪伴幼儿，陪伴幼儿一起阅读，培养幼儿科学探索精神，积累幼儿科普知识，促进幼儿对科学知识的探索兴趣。

三、结束语

综上所述，培养幼儿科学素养作为幼儿教育的主要内容，不但能够促进幼儿科学健康发展，还能够推动幼儿教育的改革与创新，但是，培养幼儿科学素养不可一蹴而就，需要一个潜移默化、长期坚持的过程。因此，在开展幼儿教育过程中，幼儿园应积极探究创新高效培养幼儿科学素养的途径，不但需要重视幼儿教师的教育作用，激发幼儿教师教学积极性，还需争取家长的支持与配合，最大化发挥家长行为对幼儿习惯培养的影响作用。充分利用家庭教育资源，将家园合作上升到更高层面，创新家园合作模式，形成教育合力，全面提升幼儿科学素养，促进幼儿对科学的探究欲望和对科学研究的兴趣。

参考文献：

[1]齐秀娥.家园合作培养幼儿科学素养的有效途径探讨[J].中国新通信，2020，22（01）：179.

[2]韩丽凤.关于家园合作促进幼儿社会认知发展的思考[J].考试周刊，2019（93）：163-164.

[3]沈晓枭.家园合作培养幼儿科学素养的有效途径[J].名师在线，2019（17）：85-86.