传统文化在小学语文教学中的渗透

寇樾

摘 要：小学阶段是学生语言能力快速发展的关键期，将优秀传统文化渗透在小学语文的课堂之中，对于学生语言能力的快速提高有着很大的作用。教师应掌握好教学节奏，善于调整教学策略，渗透传统文化的同时帮助学生建立正确价值观，使其深入学习与探究，乐于传承优秀的传统文化，顺利实现身心的健康成长。基于此，本文特意对小学语文教学中传统文化的渗透意义和策略进行了探讨研究，希望能为其他教师高效化推进教学工作提供一些参考。

关键词：小学语文;传统文化;教学渗透

引言

传统文化在小学语文教学中的渗透效果越显著，将不断提升学生的语文素养，无形中为素质教育的有效进行奠定下良好基础，并使语文教学实践工作取得事半功倍的成效。但是，传统文化在小学语文教学中的渗透并非易事，教师有着正确的认识，做出合理的教学安排，不断拓展教学内容，并创新教学形式，才有利于学生学好基础知识，传承与弘扬中华优秀的传统文化，成为一名合格的时代新人，从而更好地融入社会。

1、传统文化渗透于小学语文教学中的实际意义

首先，有利于小学生语文素养的提升，将丰富学生的知识经验，加深学生对不同课文内容及文章本质内涵的理解记忆。其次，有利于小学生汲取人文精神，构建完整的知识体系，对于自身的发展充满信心，而积极参与到社会现代化建设当中[1]。再次，有利于小学生思想道德水平的升高，使学生免受不良文化的侵害，能够主动践行社会主义核心价值观。最后，有利于小学生形成尊敬师长、勤俭节约、刻苦学习等美好品质，德育工作随之推进，其他学科教学计划的有效落实，和谐社会的建设与社会经济的发展，都将受到一定的积极影响。

2、传统文化渗入小学语文课堂教学的有效策略

2.1研读教学内容，实现内容拓展

教师应做好教学内容的研读工作，进行教学内容的拓展与延伸，充分挖掘课本资源中的传统文化内涵。例如，学生学习部编版三年级下册《荷花》这篇课文的时候，教师要展示荷花的图片让学生学会观察，初步感受荷花的美丽姿态，还要引导学生深入体会文章当中所表达的美感及韵律，并体会传统文化中是如何定义“美”的。考虑到不同学生认知水平不同，而且生活经验不够丰富，因此对荷塘美景的阅读理解多趋于表面。这时候，教师就要从互联网从多搜集一些视频、一些图片、一些音频，将一些专门描绘荷花的古诗词引入课堂，作为教学内容的有效补充，组织学生朗读，积累文化知识，对于传统文化有着更高的接受度，慢慢形成健全的人格。

2.2运用多种手段，渗透传统文化

信息化教育背景下的多媒体教学具有巨大优势，且优越性更强，作为重要的辅助教学工具，可以丰富学生的学习体验，避免学生产生错误的认知，衍生厌学情绪。故事教学法在小学语文教学中的合理应用，对于传统文化的渗透来说非常有利，教师一边讲故事一边挖掘学生内在的潜能，所产生的教学效果十分理想，要比一味地灌输理论知识好得多[2]。实践教学法和情境教学法的课堂应用，也有助于小学生充分体会传统文化，认真学习文化知识，获取到不一样的认知体验。比如，临近端午节的时候，笔者会在课堂教学时专门展示多媒体课件，联合趣味故事教学法，介绍端午节的历史由来，并让学生每个人带一个粽子来学校，在良好的课堂氛围中畅所欲言，分享自己对端午文化的了解。紧接着，可以开展剪纸活动或者绘画活动，让学生动手剪一剪和画一画，将自己对于课文内容的理解表达出来，以便产生更加深刻的印象。学生要第一时间反思自己的学习过程，及时发现实际学习过程中存在着的优点缺点，通过改进不足之处，继续接触传统文化，从实际生活中搜寻优秀的传统文化，去了解身边人对于传统文化的学习态度，实现课上课下充分结合，继而收获更多的成功，发现语文课程以及传统文化的魅力。

2.3组织学生朗读，优化学习效果

在小学语文课堂上组织形式多样的传统文化教学活动，不断增加小学生的学习体验，有效提升学生的课堂参与感，学生对于传统文化知识的学习非常感兴趣，加入到朗读活动中，朗读水平会实现更大程度的提高。教师应组织朗读大赛和古典诗词大会，以趣味教学方式增强小学生对传统文化的深厚感情;应该开展传统文化知识的竞赛活动，或者借助汉字大会，引导学生多多认识生字生词，能够发现身边的生字生词，主动去了解汉字的“前世今生”，不断加深认识后，及时总结朗读技巧，并按照要求朗读，比一比，赛一赛，看谁的朗读表现最出色，赋予其“朗读小达人”称号。激励式教育更容易被学生所接受，可以充当小学语文教学中传统文化渗透教学的最佳选择[3]。比如，在教学部编版六年级下册古诗词《石灰吟》时，学生就在特定情境中带着丰富情感朗读，一边朗读一边想象，主动探究了诗词背后蕴含着的传统文化，在脑海之中形成了“千锤万凿”的形象，其传统文化感知能力得以快速提高，最终的学习效果非常理想。

结束语

总而言之，小学语文教学中不可忽视传统文化的渗透意义，这对于学生综合素质及能力发展有着很大的作用和重要的價值，在素质教育视阈下，教师应继续加强传统文化的渗透指导，让学生继续领略传统的文化元素，汲取更多的人文精神，在未来发展中更好地传承优秀传统文化。

参考文献

[1]梁艳华.在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的研究[J].百科论坛电子杂志，2020（17）1171-1172.

[2]汪颖.在小学语文教学中渗透中华传统文化的意义与路径[J].语文课内外，2021（22）71.

[3]李顺荣.浅谈在小学语文教学中如何渗透传统文化教育[J].考试周刊，2021（41）39-40.