家园共育下多动症儿童的教育策略整合

杨芸芸

摘 要：通过观察多动症儿童在学习生活中的行为与表现，从而得出有关多动症儿童的幼儿园、家庭两种环境下的教育策略。调查的幼儿是幼儿园的多动症儿童。从家庭教养和学校教育两个角度出发，对多动症儿童的教育进行总结讨论。在家庭教养中，家庭主要成员还要改变以往的相处模式，调整亲子之间的关系，在处理时尽量避免用恐吓、威胁的方法来惩罚儿童，要多用奖励的方法来鼓励多动症的儿童;在学校教育中，教师以及职工们可以多引导和训练儿童的注意力，提高多动症儿童的学习能力和社会的适应能力。

关键词：幼儿;多动症;教育策略;家园共育

一、多动症的含义和产生的原因

“注意力缺陷多动障碍”，又被简单的称为多动症，一般是在儿童期比较多见的行为障碍的一种[1]。在幼儿期间的多动症主要是以过多的多余行为、学习能力较弱、难以集中的注意力、情绪变化快、以及神经发育障碍等经典表现。在幼儿园工作中，陆续地接触到一些幼儿，他们无法融入到集体活动中，会欺负，攻击其他幼儿，爱哭爱闹等等。在集中活动的时候，多动症儿童无法安静下来，专注的学本领。多动症出现的缺陷和发病的原因至今为止都没有查明，在目前看来会导致这种病发是由许多因素在此之间相互作用的[2]。

（一）遗传

家系研究、多动症首要的病发因素是遗传因素中的双胞胎和寄养子，它们均衡的遗传因素大概会达到76%。

（二）神经递质

神经生化与精神方面的药理学钻研发现，化学递质发生失衡是由大脑里面的神经引起的，譬如患病孩子去甲肾上腺素和血与尿里多巴胺功能低下，血清素功能下降。有研究者提出了关于多动症的多巴胺、血清素（5-HT）以及去甲肾上腺素假设，但关于多动症病因与产生机制都没能找到哪一种假设可以完全的解释清楚。

（三）家庭和心理社会因素

家庭破裂导致家庭成员之间的关系不和睦，忽略对孩子的教育，爸爸妈妈的性格不好，母亲有精神上的疾病，例如抑郁症，而父亲脾气比较冲动、存在反社会举动或物质成瘾，家庭经济不理想，住的房子较小拥堵，父母在孩子小的时候外出工作因此分离两地、受虐待，多动症病发的原因或者症状一直存在的缘由与幼儿在幼儿园里执教者采用的教育方法不恰当也有很大的关系。

二、多动症教育策略

在教育学和心理学有关教育理论指引下的教育干预，对集体或个体的问题行为施加策略性影响，让它的预期目标有所改变。所说的策略性影响是指这种影响跟其他那些自发的、随意的影响存在着不同，而是有准确目的指向性形成可以解决个体或者群体的问题行为， 人们的心理表现与行为发展的理论依据是根据必然的教育理论原则， 采用的行为类型一定要讲究技术与科学对多动症儿童实施的行为矫正方法与技能要规划好步骤， 有计划的进行。因此，我们要从幼儿园和学校两个方面入手：

（一）家庭教育

1、尝试新的方法，废弃旧观念，调整父母与孩子之间的关系。 通过调查显示，家长如果经常以威胁、恐吓的方法来吓唬孩子，效果差强人意，孩子在精神上会出现抵抗意识。

2、阳性强化法：还可以通过奖励、鼓励等方式，在日常生活中他们一旦表现好了就要及时的给予他们鼓励、表扬。在对待错的时候要适当的批评，可以根据他们的喜好来进行制定约束的措施。

3、训练规律生活：在起床、进餐、活动、学习和睡觉这些一日生活习惯要有规律，不能让幼儿顺其自然;还有，多动症的孩子一般都有充足的精力，让他们通过体育游戏锻炼的方式，教他们把身上的多余的精力都发泄出来。

（二）学校教育

教师以及教职工要提升自己对特殊儿童的了解与认识，接触相关知识的书籍了解其教育需要的方法与方式，提高大多数孩子的情绪自控能力，为幼儿的学习能力、同伴交往能力打下基础。让多动症儿童能感受到集体生活自由、和睦的环境。

1、如何培养集中注意力：逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从培养阅读图书、倾听故事做起，在注意力集中上慢慢地延长时间。当儿童的注意力方面有较大的提升，要及时的表扬、鼓励，让其再接再厉慢慢改善。

2、如何有规律的生活：规律的生活习惯要从小培养起。三餐要有规律按时进餐，早睡早起有充足的就寝时间。不要为了孩子能安静的自己玩就让他们玩手机、看动画片，以至到很迟才入睡。

3、注意力集中训练

培养儿童有比较强的自我控制能力。循序渐进外部环境可以作为首要目标，明确规定幼儿在一个时间段内专心致志完成一件事，不可以三心二意;在阅读图书、绘画时要有正确姿势、不要东碰碰、西瞧瞧。练琴、绘画、书法这些专项练习也能培养幼儿的注意力及自我控制能力。

（三）家园共育

让多动症儿童接受治疗的方法有很多，但很难找到一个可以治本的方法，需要家庭和学校共同努力，发挥各自的作用，共同促进幼儿的健康成长。家庭的治疗可以和学校共同商量：

（一）如何让生活内容充实：多带幼儿外出走走丰富他们的生活经验，培养各种兴趣。学校通过集体游戏、玩橡皮泥、绘画及一日生活中的简单活动，让幼儿转移注意力，在游戏的积极活动中投入其中，注意力渐渐的得以集中。

（2）自控能力如何培养： 注意力是否能集中、持续的时间是否能长，都与外界事物的干扰脱不他们耐心、细心的观察，并掌握观察方法。在学校让孩子学会从容易到艰难、由简单到复杂、由局部到整体、由表面的到细微的观察;回到家里，幼儿在探索观察的时候，家长要学会向幼儿提出问题，让他们在观察的过程中学会思考，使他渐渐认识到事物的本质，通过认真观察寻找出来等等。

综上所述，本文对幼儿多动进行了简单的分析，总结了一些主要的治疗方法，在家家长避免对调皮经常犯错的孩子打骂，可以通过改变以往的教育观念，改善亲子之间相处的关系。在学校，教师多对幼儿进行注意力训练。用科学的方法来帮助多动症的儿童，他们并不是没办法治疗的，只是缺少耐心帮助和运用科学的教育策略治疗他们的人。但这些只是给患者的家长提供一些参考，希望通过幼儿园、家庭及社会的共同合作，让多动症儿童得到及时的治疗，给他们一个完整的人生。

參考文献

[1]卫生部办公厅关于印发《精神卫生宣传教育核心信息和知识要点》的通知[J].中华人民共和国卫生部公报，2007（7）：66-70.

[2] 赵滢 .精神病与精神卫生学.2011，（5）