区域活动中数学趣味游戏的开展

孙丽亚

【摘要】数学作为一门基础性科目，对于幼儿综合素养的形成起到不可忽视的重要作用。考虑到他们年龄的特殊性，还不具备完善的认知能力，学习数学是有一定难度的。因此，教师应调整授课模式，采用游戏化教学让幼儿感受数学的乐趣，激发出大家的探究兴趣，促使每个人都积极主动参与课堂，有效保证学习效果，为日后长远的发展奠定良好基础。

【关键词】区域活动;数学教学;趣味游戏

对于学前阶段的幼儿来说，身体和心理发育处于启蒙时期，正是接受教育的最佳年纪，为了保证数学的渗透效果，教师必须以幼儿为主体，充分尊重他们的个体差异，以激发学习兴趣为首要目标，构建出符合他们特点的数学课堂。

一、因材施教，激发兴趣

學前阶段的幼儿因年龄的特殊性，身心发展处于启蒙时期，不具备完善的认知能力。并且对新鲜事物总是充满好奇心和求知欲的，经常会用“是否有趣”作为判断标准，来决定自己对待一件事情的用心程度。如果课堂流程设计的精彩有趣，便于以认真的态度加入活动，积极配合教师的各项任务。相反，枯燥乏味的流程则很难让他们保持长时间的专注，经常出现走神或与同桌做小动作的行为，分散注意力，导致学习效果得不到保障。为了数学启蒙教育的顺利实施，教师可以充分利用大家的性格特点，在游戏中渗透数学知识，充分激发探究兴趣，让每个人都能在收获快乐的同时提高对数学的了解，为后续的深入学习打下坚实基础。

例如在认识十以内数字时，为了让大家成功记住它们的读法和书写形式，可以在区域活动中以游戏的形式加以呈现。教师提前准备好带有十个数字的卡片，先行利用口诀告知幼儿它们分别代表什么，并用数手指的方式加强印象。而后将卡片分别张贴到班级的各个角落。比如数字2贴在黑板上，数字6贴在窗台边，数字10贴在讲台上。将没有卡片的物体全都挪走，为幼儿提供足够宽阔的游戏空间。由教师随机说一个数字，大家快速找到对应的卡片而后奔向它，最先取下的幼儿获得胜利。待所有卡片都拿下来后可以进行反向练习，教师说出原本卡片对应的物体名称，幼儿要在第一时间跑过去进行书写训练，写在提前准备好的空白纸张上，书写最快速且规范的幼儿能够得到单独的奖励。教师通过游戏的方式有效强化大家对数字的认识，并成功调动他们的积极性，营造出愉快的班级氛围，有效保证了学习效果。

二、结合理论，强化认知

数学是一门较为抽象的学科，包含大量专业的理论知识，考虑到幼儿的年龄因素和认知能力，以学习基础性内容为主。教师可以将本课重点与游戏有效结合在一起，在这个过程中锻炼大家的数学思维和逻辑推理能力，进一步增强对数学的了解，从而养成良好的学习习惯，为小学生活做好铺垫。例如在学习与位置有关的内容时，为了能够让大家用正确的语言描述出前后左右的方位，教师可以设计游戏环节，提前准备好几个玩偶带入课堂，将它们分别藏在椅子下面，教室门后边，讲台前面等地方，而后引导大家寻找玩偶，找到之后描述自己是在哪里发现的，用“我在椅子下面发现了狮子玩偶”的句式进行回答。通过这样的方式强化幼儿对方位的了解，并且通过游戏的设定成功活跃班级氛围，带动所有人都加入到活动中，在良性的竞争下加强对知识的吸收，潜移默化地提高幼儿认知能力，让幼儿逐渐形成数学思维，养成勤于思考的好习惯。

三、联系生活，提高能力

在原始幼儿课堂中，对于数学知识的渗透通常都是以教师为主体，介绍本节课学习的内容，将其展示到黑板上或大屏幕中，亲自示范它们的正确读音以及使用规则，让幼儿在反复的练习中加强印象。枯燥的流程根本无法激发他们的兴趣，并且感受不到数学的乐趣，不愿意配合教师布置的任务，导致班级氛围低沉，久而久之极易使他们对数学产生抵触的情绪。一旦出现这样的想法，日后便很难将其纠正，不利于长远的发展和学习。因此，教师可以借助生活中常见的东西设计游戏，让大家意识到数学与现实的紧密联系，以此提高他们的认知能力。

比方说在学习简单物体分类时，教师可以利用大家喜爱的动画片《大耳朵图图》进行导入，创设出动画中的经典情境，吸引他们的注意力，在无形中渗透与数学有关的内容。图图有很多玩具，常常因为混乱的房间摆放惹得妈妈火冒三丈，大家可以帮助图图进行物品的归纳，以此便产生了一个游戏：玩具分类。有的幼儿提出根据不同玩具的颜色划分，将同一个颜色的整理到一起;有的幼儿说按照种类分也很合适，交通工具类、动物类、水果类等，这样摆放也很规整;还有的人提出根据玩具大小整理，体积较大的收集到一起，放在房间的空地上，小巧的收集到一起可以摆在桌面上等等。最后教师拿出提前准备好的颜色不同的贴纸和对应颜色的纸筒，引导幼儿进行正确的分类，最先完成的获得胜利。在游戏中加强了数学与生活的联系，同时还提高他们的思维能力，为日后的学习做好铺垫。

综上所述，区域活动中数学趣味游戏的开展不仅体现在因材施教、结合理论以及联系生活这三个方面，还有更多行之有效的途径需要教师在日后的职业生涯中加以深入研究和探索。结合幼儿的年龄特点和发展需求不断创新教学模式，满足他们的成长需求，为今后的学习生活打下坚实基础。

参考文献：

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