新课改背景下的初中体育教学策略研究

宋智勇

【摘要】初中阶段的学生处于身心发展的关键阶段，是小学与高中的衔接阶段，具有重要的承上启下作用。虽然初中阶段的学生比较喜欢参加体育活动，也喜欢上体育课。但是初中体育课程教学实践中，依然存在诸多的问题，无法有效提升学生的体育综合素质，以及完成新课程的教学目标。基于此，初中体育教师要抓住学生的特点，积极地优化创新体育课程教学活动，为初中学生提供高效、有趣的初中体育课堂教学。本文针对新课改背景下的初中体育教学策略展开研究，以供各位参考。

【关键词】新课改;初中体育;教学策略

素质教育改革要求促进中学生德、智、体、美、劳的全面发展，初中体育课程越来越受到重视。随着初中体育新课程改革的进一步渗透，教师应注意弱化自身的教学主导地位，凸显学生的体育学习主体地位，让学生自主参与到体育学习环节中，促进学生的身心健康发展，使学生的肢体协调能力可以得到有效提高，并使学生能够通过体育锻炼，克服体育运动障碍，使学生的体育协作能力得到强化，从而促进学生体育核心素养的有效提升，以响应新课程改革的体育教学要求。

一、当前初中体育教学中存在的问题

（一）学生的长期体育锻炼习惯没有形成

在初中体育课程教学实践中，体育教师积极地致力于学生体育综合素养的提升，但是仅仅依靠初中体育课堂来提升学生的体育综合素养，是远远不够的，需要引导学生充分应用课余时间，养成长期进行体育锻炼的良好习惯。例如，在学习篮球知识时，教师让学生在课堂上进行篮球传球技巧的锻炼学习，在课下学生没有进行有效的锻炼，在下一次体育课程开展时，学生对篮球传球技巧已经忘记，直接影响了初中体育课程教学效果。

（二）初中教育参与者对体育课程教学不够重视

受传统的“成绩为王”教学理念的影响，初中教师、管理者比较注重传统文化课程的教学，且投入很多的资源和精力。在这种背景下，初中体育课程教学没有受到足够的重视，直接影响了初中体育课程的教学效果。例如，在实际的初中体育课程教学实践中，体育课程课时数十分有限，并且经常被其他文化课程所占用，影响了初中体育课程的正常开展。初中体育课程教学不被重视，初中体育课程教学质量和水平必然受到影响。

二、新课改背景下的初中体育教学策略

（一）激发学生运动兴趣

初中阶段的学生正处于身心发展的关键阶段，也是身心发展的旺盛时期，因此，初中体育教师应注意通过开展多元化的体育运动，对学生进行拓展性体育教学，以此调动学生的体育学习主体意识，使学生能够体会到体育运动的乐趣，给学生营造乐学氛围，让学生在快乐的情境中学习体育知识，开展体育锻炼。部分学生对体育学习不感兴趣，或存在畏难情绪，教师可对其进行体育拓展教学，通过在课堂环节开展体育运动竞赛的方式，激发学生的竞争意识，这样可以有效调动学生参加体育知识学习和体育训练的主观能动性。教师可以结合初中阶段学生的体育学习特点，并与本班级学生的体育学习现状进行有机融合，为学生制定多元化的体育竞赛方案，并秉承“组间同质、组内异质”的原则对学生进行分组，让学生以小组为单位，自主选择比赛内容，开展体育比赛，以此提高学生自主参与体育意识，培养学生的体育合作意识。这种参赛性质的体育教学活动，可以有效激发学生的运动潜能。在选定比赛项目后，教师可以给予每个小组一定的练习时间，让小组学生能够进行体育锻炼，各小组学生为获得比赛胜利，会自主投入体育运动中，这会在无形中提高学生的体育运动能力。

（二）应用小组合作学习模式，体现学生在体育课堂上的学习主体性

在初中体育课程教学实践中，学生的学习主动性，对初中体育课堂教学质量的提升有着重要的意义。但是在实际的初中体育课程教学实践中，体育教师对激发学生的课堂学习主动性并不重视，教师始终在课堂上处于主体的位置，直接決定着学生要学习的内容、学生的学习要求和学习目标。这种体育教学方式没有为学生留出充足的思考探索时间，学生在课堂上的学习主体性没有被充分的尊重，直接影响了学生的学习效果。所以，在初中体育课程教学实践中，初中体育教师要发挥学生的主体地位，在课堂上给予学生充分的学习思考自由，让学生在不断的思考和探索中，完成体育课程知识内容的学习。

（三）帮助学生克服运动障碍

在物质生活水平不断提高的当今社会，学生的成长环境日渐优渥，虽然物质条件较为丰富，但学生很少能在现实生活中自主进行体育锻炼，这也造成了学生畏惧困难的心理。大部分学生都怕体育运动吃苦受累，对体育课程学习表现出了一定的抗拒心理，这不利于培养学生的体育意志力，培养学生坚韧不拔的体育素质。因此，在初中体育新课程教学改革精神的引导下，教师应为初中阶段的学生制定一些与其认知能力和运动能力相匹配的体育运动项目，让学生在自身能力范围内，循序渐进地适应体育运动，并逐步通过体育教学活动，培养顽强、勇敢、果断、坚毅的体育素养，培养身体协调性，锻炼意志力。

总而言之，在初中体育课堂教学环节，为有效提高学生的体育运动能力，教师需要结合初中体育新课程改革方案对学生开展体育教学，确保学生能够以多元化的方式学习体育知识，开展体育锻炼，让学生的体育理论素养和体育实践能力得到双重提升，确保初中阶段学生的体育领悟能力得到升华，通过体育学科的教学引导，提高学生的身体素养，激活学生的思维，确保学生的体育、智育能够得到全面发展，从而凸显出初中体育新课程改革的运用价值。

参考文献：

[1]朱鹏.提高初中体育课堂教学效率的策略分析[J].电脑校园，2021（2）：708.

[2]周蓓.简析初中体育教学方法的应用[J].体育画报，2021（14）：50-51.0DC2E62D-679C-4012-A6CE-E7AA64B10F55