小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用

王鹏岗

【摘要】探究性学习的核心在于让学生亲身体验以探究为主的学习活动，真正让他们成为知识的发现者、研究者和探究者。小学作为一个人学习生涯的基础阶段和黄金时期，老师立足于日常体育教学，应该重视引导和点拨学生展开自主学习，让他们发现问题、解决问题、应用知识，以真正提升学生们的创造性，让他们形成良好的心理品质，形成健全的人格。

【关键词】小学体育;探究性学习;自主发展;素养提升

一、小学体育教育教学中“探究性学习”方法的含义

在体育教学中，应用探究性学习方法，能够将日常的体育教学内容与相关的教学问题巧妙结合，让学生们在理解知识、熟悉理论的基础上以自己的创造性思维、探究性思维、逻辑性思维为支撑，运用这些知识解决相关的问题，这一过程充分凸显了学生的主体价值，也充分凸显了学生的创造性，有利于学生全方位的融入教学，发挥自己的创造力，学习新知识，探究新问题，实现知识的有效迁移与运用，最终实现自己学习力、创造力等等素质的提升和学科核心素养的形成。

二、小学体育教育教学中探究性学习方法运用的原则

（一）安全性原则

安全是学校教育教学工作的首要任务，体育教学始终坚持“健康第一”的教育教学理念，由于体育学科的本质特征所在，在课堂上可能会存在一些安全隐患，加之小学生们年纪很小，他们总喜欢去尝试，但是又没有什么防范意识和安全意识，所以避免不了磕磕碰碰情况的出现。另外，还有些学生身体素质较差，一些有强度的体育训练，他们无法完成，所以，在展开探究式学习的过程中，老师应该结合体育学科的特点和学生们的个人情况，充分考虑，合理制定相关的教学计划，避免对学生们的身体造成这样或那样的伤害。

（二）合作性原原則

新课改强调自主、合作、探究式教学模式的开展。因此，合作和探究两者是分不开的，在日常的教学实际中，往往一个人的力量有限，对问题的思考不够全面。通过分组探究讨论，小组成员能够集思广益，产生思维碰撞的火花。当他们相互借鉴、相互吸收，协作完成时，就能够对一个问题有全方位的理解，有助于提高理解能力，深化知识认知。

三、小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用路径

（一）创设条件——让学生能够自主参与

开展探究性学习，老师应该引导学生们能够主动参与到学习过程中，让他们表现自我、展现自我。比如，结合日常的教学内容和教学目标，老师为学生们设计一些具有挑战性的问题和新颖活泼的教学形式，让学生们能够有明确的目标指引进入到学习过程中，以每节课的准备活动为例，老师可以为学生创造条件，让每名学生都能够有机会轮流来组织全体学生开展准备活动。这样，学生们为了展示自己的才能，就会组织好准备活动，他们在课下会通过各种手段和途径获取知识，锻炼自己，有的同学利用电脑，有的学生查阅书籍，这既是学生主动参与学习的过程，也是它们自主探究自我成长的过程，有利于真正让探究性学习走进体育课堂，助力学生全面发展

（二）设置疑问——让学生能够自主探究

展开探究性学习，老师应该引导学生们产生强烈的探究兴趣并培养学生的问题意识，老师在课堂上应该扮演引导者的角色，通过设计相关的问题，带领学生们进入到探究过程中，积极思考，促进他们展开自我体验和自主探究。以低年级的前滚翻教学为例，老师在课堂上可以为学生提出问题：同学们在日常生活中，我们见过球翻滚，那你们见过方块翻滚吗？倘若球与方块一起翻滚，你们觉得谁的速度更快呢？在问题的引导下，学生们回答，当然是球滚动的快啦。这时，老师继续提出问题，为什么球容易滚动？而方块却不容易滚动呢，我们人能够像球一样滚动吗？接着，老师将球和方块分别分发给学生们，让他们展开自主探究，感受球是如何往前滚动的，当学生们仔细观察着这一动作，就很容易地掌握前滚翻的基本动作，这样学生们既成为了学习的主人，同时又在老师的点拨示范和帮助下，有了成功的体验，有助于他们探究能力的培养和提升，学生们更加轻松地获取了体育知识，有利于构建高效课堂。

（三）创设情境——让学生合作探究

在小学体育教学中运用探究性学习，老师应该重视学生们合作探究的开展，及时调整教师的位置，做学生的合作伙伴，充分凸显学生们的主体价值，在课堂上给予学生质疑的机会，全方位尊重学生的人格，让他们在课堂上能够发表意见，发表看法，提出自己的疑问，从而真正乐于探究，积极探索。例如，在学习“前滚翻”的过程中，有很多学生无论怎么用力身体都翻不过去，或是即使翻过去了也会滚到垫子外面，针对学生们身上存在的这些问题，老师引导学生开展探究，让他们以学习小组的形式，共同思考，共同体验并且找出纠正这些错误动作的方法。在这样的过程中，同学们积极讨论，积极练习，既找出了错误动作产生的原因，又找到了相关的解题方法，学生们彻底成为了课堂上学习的主人，而老师作为学生们探究和学习的引导者，对他们进行简单的点拨和引导，这样的合作交流过程，既能开发学生的潜能，又有助于促进学生在这样活跃的课堂氛围中感受到合作的重要性，在同龄人的相处中，学生们学习上没有任何压力，既享受到了自主探究和合作交流的乐趣，同时学习效率也更高。

在日常的体育教学过程中，老师应该真正将探究式学习方式落实到教学实践中，让课堂充满生命的活力，让每个学生创新发展，全面发展。

参考文献：

[1]周海平.探究学习在小学体育教学中的探索点[J].小学生（下旬刊），2021（3）：73.