浅谈小学语文阅读欣赏能力的提升策略

杨玉梅

摘 要：小学阶段学生所掌握的语言知识相对较少，因此在逻辑思维能力方面有所欠缺也就意味着学生想要进行复杂文章的阅读心想象的较为困难，良好的阅读欣赏能力是支撑学生自主进行阅读的观点，同时也影响了学生语文核心素养的成长。在全面倡导素质教育的背景之下，关注小学生阅读欣赏能力的培育啊，具有现实意义是增长学生语文学科核心素养的重要途径，因此作为小学语文老师就需要准确把握关于小学语文阅读欣赏能力的提升策略，不断优化小学语文阅读教学。

关键词：小学语文;阅读欣赏能力;提升策略

一、提升学生阅读欣赏能力的意义

在教育改革快速推进的今天，有关小学语文教学工作中对阅读教学的重视程度大幅度提升。这是因为语文学科有着较强的综合性，良好的语文成绩能够支持学生在其他学科领域的深入学习。考虑到小学生所储备的知识相对较少，阅读往往成为学生生活知识的重要途径，关注学生阅读欣赏能力的培养，除了能够强化学生对于知识的储备量之外，更能够针对学生的审美能力和想象能力进行丰富，增长学生语文核心素养的同时，也为学生其他学科的學习提供良好的支持，可以说关注学生语文阅读欣赏能力的培养，符合当前素质教育的要求，同时也影响了学生的个人成长和今后发展。就语文学科教学视角而言，针对学生的阅读欣赏能力进行培养，有利于学生核心素养的提升，素养属于学科的基础教学目标，关于学生核心素养的培育涉及到多个方面，其中就包含语言运用能力和表达能力。而阅读欣赏能力恰恰是提高学生语言表达能力的基础，所以拥有良好的阅读欣赏能力，能够形成对于文章内容的深刻理解，将其转化为自身的知识，随后应用于文章写作过程中，展现出良好的写作水平，自然而然获得语言表达等。其次关于阅读欣赏能力的培养能够促进学生良好思维品质的形成，小学阶段的学生由于缺少社会经验和人生阅历，对于外界事物的了解相对较少，而阅读则成为学生接触外界事物的重要途径，获得视野的拓展以及精神世界的丰满，甚至能够影响学生的个人习惯和价值观，通过阅读的方式获得丰富的情感体验，以健全学生个人的情感认知，思维品质同步获得提升。

二、提升学生阅读欣赏能力的策略

（一）创设阅读环境，提升阅读兴趣

对于学生的学习行为而言，兴趣往往是主动学习的动力所在，因此针对小学生的阅读欣赏能力进行培养的过程中，主要任务就是激发学校的阅读兴趣。这是因为阅读训练需要大量的时间和精力的投入，如果学生缺少对阅读的兴趣，势必会认为阅读训练是一种压力，无法全身心地投入，自然也难以取得阅读欣赏能力的增长，相比之下学生如果表现出对于阅读的浓厚兴趣，自然而然愿意参与到阅读训练过程中，通过持之以恒的阅读训练来获得阅读欣赏能力的增长，这就要求教师能够依据学生的实际情况和学习能力，创设合适的阅读目标，采用有吸引力的教学方法来激活学生的阅读兴趣，例如关于阅读材料的选择，尽可能使用具有趣味性的素材来唤醒学生的阅读意识。结合小学生的认知规律和学习特点，应当提供一些寓言类、童话类或者是格言类的文章，作为学生的主要阅读对象，保证阅读过程的趣味性，同时也能够让学生在阅读的过程中收获人生哲理。其次关注阅读教学方法多样化的软件，例如在现代化信息技术的加持之下，完成阅读前景的创设，给予学生一个身临其境的阅读体验，或者是将小组合作策略运用于阅读教学过程中，通过小组合作完成角色扮演，都能够很好的维持学生关于阅读的积极性以及浓厚的兴趣。

（二）巧用阅读批注，提高教学质量

关于批注式阅读的理解，是指学生在进行阅读的过程中，通过文字或者是图画的方式，对自己的真实想法及时进行记录，或者圈画文章中的好词好句。批注是阅读策略的主要优势，在于能够强化学生对于文章内涵的归纳以及整理，保证对于文章脉络的清晰把握，在明确的目标引导之下，提高学生的阅读效率，收获阅读欣赏能力的增长。让学生带着一定的任务展开阅读，能够避免学生盲目阅读或者是流于表面的阅读，以此来唤醒学生的主观意识，保持阅读过程中的深度思考，当然使用批注阅读教学策略的过程中，需要体现对于学生个体差异的充分尊重，关注学生的情感表达，让学生积极分享自己的阅读经验，通过相互交流的方式，促进彼此阅读欣赏能力的增长。

（三）注重读写结合，巩固阅读能力

运用读写结合的方式，同样能够有效提高学生的阅读欣赏能力，这是因为阅读和写作分别属于语言的输入和输出的过程，二者相辅相成，互为促进，通过写作进行持续输出，在阅读过程中为写作获得持续性的素材积累。提高学生的阅读欣赏能力，能够为写作提供丰富的素材支持而写作，又能够帮助学生完成阅读欣赏能力的进一步巩固。运用读写结合提高学生阅读欣赏能力的过程中需要关注生活化，元素的融入，做到学生阅读和写作与现实生活的接轨，例如对当下的季节进行描写，首先使用多媒体技术向学生展示当前季节景色特点，并收集各种阅读资料，丰富学生的素材积累，随后让学生发挥自己的想象描述自己对于季节风景的向往。通过阅读过程中所掌握的写作手法，在写作中的应用来塑造更加生动形象的文章形象。

结束语

总而言之，提升学生阅读欣赏能力，符合当下教育发展的方向，更满足于素质教育的要求，是提升学生语文素养的必要途径，也是培养学生创新能力以及想象能力的有效方式。鉴于此，开展小学语文教学中，教师应加强教育理念的学习，抛弃传统的教学方式，以激发学生的兴趣爱好为主，全面提升学生的阅读能力以及写作能力，使学生养成良好的学习习惯，从而提升个人的阅读欣赏能力。

参考文献

[1]徐灿鹤.探究小学语文课外阅读教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（7）.

[2]林德飞.小学语文阅读欣赏能力提高策略研究[J].考试周刊，2018（39）：50.