试论新课改理念下如何有效实施高中英语课堂教学

陈茜

摘 要：在随着社会经济不断发展之下，全球各国之间的联系也变得愈来愈密切，而英語作为国际之间交流较为频繁的语言，其应用的范围和程度也变得更加深入，因而在我国英语的教学当中也需要不断进行改变，促进学生英语实际应用能力的培养和发展。进而我国教育部就颁布了新课改并将其不断地进行推进，教育工作者们就必须要积极学习这一理念，将传统课堂主导者的身份向着课堂帮助者以及引导者转变，将课堂真正交给学生，才能够让教学模式进一步更好地优化。

关键词：新课改理念 高中英语 课堂教学

[正文]新课程改革主要倡导实施更好的教学评价观念，当英语教材完成了突破和创新后，英语课堂的教学评价方法也要随之而完成改进。科学、合理的评价是保证教学目标顺利实现、促进学生发展的重要措施。[1]但是在实际的高中英语教学当中依旧存在着很多影响有效教学的多种问题需要去进行解决。

一、分析目前新课改理念下高中英语课堂的教学现状

1.1高中英语的课堂教学仍在采用传统的教学方式

高中阶段的英语整体呈现出一种知识量庞大、难度较高的状态，在这样学习内容的情况下对于学习基础参差不齐的高中学生来讲也同样出现一种难以保证学习效率的教学现状。然而高中的英语教师在长期的应试教育之下也一直在采用着传统的教学模式和教学方式。虽然在当代社会当中已经在不断地推进新课程标准的改革以试图来改变这种长期的应试教育，并来帮助学生进行更具备现代化能力的培养，但是在实际的高中英语教学当中大多依然在进行着传统的教学模式。

1.2高中英语的课堂教学更加侧重学生考试的内容

同样在长期的应试教育以及传统的教学模式之下，在教学方式上面大多是高中英语不停地灌输知识内容学生不停地接受，再加之大量的题海来进行练习的方式，而在教学内容上面也是更加侧重于考试范围之内的知识内容，但是对于英语这一门语言类课程来讲，在这样的教学情况之下是很难将这一学科真正地学习好。在教育部全面推进的新课程标准改革当中，是要求在高中英语的课堂教学当中要更加关注学生的重要地位，但是在实际的高中英语教学当中教师基本都在进行着以往的教学内容，这也就难以达到新课改的初始目标。

1.3高中英语的课堂教学大多都没有创设语言环境

英语并不是我们的第一语言即母语，但是英语作为国际化的一种语言，与此同时也是我国大多数学生的第二语言也受到了很多人的不停学习和研究。第二语言的学习确实是存在着不小的难度，但是在语言的学习方面同样也是有着相同的学习方法的，即通过创建一个真实有效的语言学习环境来帮助高中学生将英语语言在情境当中地得到一个较好的学习。但是在实际的高中英语教学当中，几乎没有什么教师是真正地在课堂教学中进行英语学习环境的创建，甚至连教师在教学中全程进行英语式教学的实际情况都很少。

二、探究在新课改理念下有效实施高中英语课堂教学的可行性策略

2.1根据新课改的理念创新高中英语的教学方式

在高中英语教学当中实际上是可以分成教与学的两个过程，但是在课堂这个有时间以及空间限制的范围之内，教师如何去进行教学依然是决定高中学生是否能够在课堂学习当中真正有所收获的至关重要的因素。因此，想要在当前新课改理念之下有效地帮助学生进行掌握高中英语的大量知识，教师就必须要摒弃掉传统单一且低效的教学模式，进而来使用更加多样的、符合新课改教学理念的以及满足当前社会所需求的教学方式，通过这样得更加新颖并且多样的教学模式才能够让高中学生更好地学习并掌握英语的知识内容。

2.2营造一个适合学生学习的良好语言学习环境

从心理学的方面来讲，人们只有在没有精神压力以及轻松愉快的关系之下才能够更加高效地进行学习知识内容，因而在帮助高中学生进行学习以及提高课堂的教学效果之前就必须要先营造一个新型良好的师生关系以及一个良好的语言学习环境。高中英语教师要在教学当中转变传统严厉的身份，教师应该要树立一个慈爱友好的朋友印象，这样才能够让学生在一个轻松的环境之下来和教师进行交流在学习当中所遇到的各种生活学习上面的问题，与此同时教师还需要创设一个良好的语言学习环境，让学生在一个更贴近于英语语言环境之下去体验更加地道的英语使用。

例如，在人教版高中英语必修一的第五单元《Nelson Mandela——a modern hero》的教学当中，在高中英语教师通过多媒体来向学生将纳尔逊·曼德拉的基本简介呈现完毕之后，就可以将曼德拉放置在其所处的时代当中来进行理解他的所作所为，为什么在那个时代会被称为现代英雄的原因，还可以鼓励学生进行一个分角色的扮演来重现当时年代当中所发生的相关事实，这样不仅可以让学生在扮演当中将英语知识应用到其中，还可以更好地理解欧美国家的史实内容。

2.3将高中英语课堂教学的重心回归到学生本身

在新课程标准改革当中，其中最重要的内容之一同时也是贯穿所有年级以及全部课程的一项内容就是要认识到学生在课堂教学当中的重要性，并且还要在实际的教学当中更加关注学生自身的学习状态。同样，在高中英语教学当中也要将教学的重心回归到学生的本身上面，要通过与学生更加丰富多样的交流来不断与学生打成一片，这样才能够帮助教师更加快速并全面地了解学生实际的学习需求和学习状态，也只有在这样的教学之下才能够关注到不同学生的不同特点进而来帮助他们发展其自身。

例如，在人教版高中英语必修二的第二单元《The Olympic Games》的教学当中，在这一课时的教学当中，高中英语教师可以利用刚刚过去不久的东京奥运会以及北京冬奥会来进行激发学生们的学习热情和学习兴趣，在讲解完基本的知识内容之后就可以通过举手分享的形式和学生来进行谈论他们所喜爱的运动项目，教师可以将这些项目写在黑板上，之后再来请另一部分学生来填写这些运动的特点，将课堂完全以学生为主要的教学内容，这样才能够更好地激发学生的学习积极性以及学习效率。

结束语

总之，在当前新课标改革的背景之下，在实际的高中英语教学当中要充分理解并运用好新课改的理念，进而来不断优化更新教师的教学业务能力以及实际的教学模式，将课堂的重点放回到学生本身才能够更好地理解学生实际的学习需求，这样也就可以进一步提高课堂教学的有效性和高效性。

参考文献

[1]殷治世.高中英语课堂教学有效评价策略及实施方法[G].中学生英语. 2019，（46）：109.2E10EF0C-E9F6-457D-B424-4CFE6C49C838