谈谈中职生职业责任感的培养

农林华

摘 要：作为一名中职生，毕业即走入社会成为职业人，责任感的培养及完善显得尤为重要和迫切。提高职业责任感的措施主要有教师以身作则，充分利用课堂教学，在生活小事中培养责任感。

关键词：中职生，道德感，责任感，职业责任感

责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，由此相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。简单来说，就是指从事职业活动的人必须承担的职责和义务。它是道德感的一个内容，建立良好的社会责任感，职业责任感也就完善了社会道德感，职业道德感。作为一名中职生，毕业即走入社会成为职业人，责任感的培养及完善显得尤为重要和迫切。中职生的职业素质包含了职业意识、职业道德、职业能力、职业心理和职业理想等多方面。

一、培养责任感的重要性

1、责任感是社会发展的需要。联合国教科文组织提交的21世纪教育报告中强调：“21世纪的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更重要的是会做人。现代社会的发展，需要学生成为有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为、德才兼备的人。”社会越发展，人类越进步，对每一个社会成员的责任要求也就越高。

2、责任感是优秀职业品质的条件之一。有关调查显示，大多数企业希望员工具备的职业素质中，尽职尽责，爱岗敬业是关键之一。具备了高度的责任感，才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。

3、责任感是个人成才的动力。列夫托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”只要个人把责任落到实处，就会注意言行端正态度，就会用心做事。

二、职业责任感和职业教育的关系

当前职业教育存在的问题：培养中职生的职业责任感是一项贯穿教学全过程、覆盖于教育全方位的长期性、系统性的教育工程。中职生的职业素养高低决定了学生是否被用人单位认可，也决定了自身是否能够适应社会，实现个人职业理想，走向全面发展。

在对本校学生进行责任感和职业素质等内容的走访调查和问卷调查后，经过数据的统计，我们发现当前的中职生并没有认识到职业道德教育的重要性，也不明确在今后的工作岗位上应该具备哪些素质和品德。原因在于：1、大多数初中毕业生因为年龄小，社会经验少，也毫无生活压力，因此对自己今后的职业并没有明确的方向和目标，因此缺乏上进心和奋斗的动力，比较懒散懈怠;2、部分中职生对自己没有信心，认为自己本来就是来混文凭的，缺乏责任感，生活学习没有自律性;3、部分中职生往往以自我为中心，强调自由、随意，不注重塑造自身良好形象，劳动观念，纪律观念淡薄，导致不能适应职业的纪律和规范要求。

三、提高职业责任感的措施：

1、教师以身作则

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的言行举止会直接影响学生的身心健康和教学工作。所以，教师要求学生做到的，自己首先要做到。如教师上课迟到早退，这个时候你要求学生按时上下课怎么可能有说服力呢？再比如教师对待上课不认真负责，不备课，张嘴就来，应付了事。那又怎么能要求学生认真对待学习和工作呢？我们常常说有样学样，以身作则，作为一个有工作责任感的教师，应该为人师表，认真对待本职工作，言谈举止得体，并时刻做好学生的榜样，这样会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师的影响下逐渐增强。

2、充分利用课堂教学，在其中培养学生的责任感

中职生一天至少有一半的时间在课堂上，在教学中，老师对他们性格的塑造，素质的培养，做人的品德都有着至关重要的影响。中职教学偏实际操作，更侧重于培养能与社会无缝接轨的技术人才，在授课中需要多多的融入职业道德感及责任感的内容，潜移默化，让每个学生都有“我是主人翁，天生我材必有用”这样的信心。

3、在生活小事中培养责任感

大多数中职生的年龄都在15-17岁之间，他们的个性正是张扬的时候。再加上初中学校在初三就侧重重点班，对基本上考不上高中的学生放任自流，他们没有养成良好的学习及生活习惯，所以到了新的环境，各种问题就暴露无遗。如迟到早退，睡懒觉旷课，随地扔垃圾，仪容仪表不端正，饭堂打饭插队，粗口话常挂嘴边等等，这些都必须通过班主任建立良好的班风学风和学校严格的管理制度来慢慢纠正。

3、跟岗及顶岗实习是关键

最关键的是在跟岗及顶岗实习这个环节。在实习中培养学生的责任感，是最实际也是最具体的。大多数中职学校已经和企业合作，让企业介入教学和实训中，以期望学生能尽早了解并融入企业文化和企业的管理中，顺利的过渡到实习及就业环节，但是在实践中，常常事与愿违。

经过对本校实习情况的调查发现：從学生角度来说，他们对实习的心理准备不充分，想不到实习会很辛苦;专业知识学得不扎实，导致实习中遇到很多困难;职业责任感不强，对企业严格的规章制度管理不能适应。从家长角度来说，现在即便是农村家庭，部分父母也忽略了培养孩子吃苦耐劳的精神，更多的是“我们外出打工，亏欠孩子，孩子吃好喝好得好好补偿”这样的想法，孩子实习中出现困难，不但不分析情况，鼓励孩子克服困难，坚持下去，反而对学校对企业发难;从企业角度来说，追求效益的最大化是他们的终极目标。对实习中职生和社会招聘人员的同工却不同酬也导致中职生的忠诚度不够。通过对大量数据的分析发现，学生普遍存在的问题是，遇到困难和挫折首先想到的是放弃和逃避，责任心淡化。

为了能使学生留得住，站得稳，干得好，学校应该帮助学生解决工作中遇到的各种问题，帮助他们调整心态，在适应中磨炼意志，了解社会竞争的激烈性，从而激发斗志。还可以在三年的中职生涯中让学生进行短期的跟岗实习，课堂教学和企业学习互相渗透，更加有利于学生对职业形成立体认识，更好的完善职业责任感。

总之，培养中职学生的责任感是一项长期的任务。在实践的过程中，要发现问题及时解决，及时完善，努力让中职学生能学有所成，具备强烈的责任感，在工作中充分的体现自我价值，实现学生，学校及企业的三赢。

2018年度广西职业教育教学改革研究项目《中职生职业责任感的现状及培养研究》GXZZJG2018BB060