基于慕课的电工电子课程建设探究

邓亚锋

摘要：“慕课”是一种新型的教学方式。通过对“慕课”背景下“电工电子”课程与传统课堂教学的比较，讨论了教学理念、教学建设、教学内容等方面的改革，以期为“慕课”教学的实施提供新的思路和方法。

关键词：慕课;电工与电子技术;教学质量

前言：随着高校教育的不断深化和网络技术的飞速发展，“慕课”是一种新型的教学方式，它可以让学生在课堂上自由地进行学习，从而提高课堂教学的质量。在高等职业院校电工电子工程专业中，采用了“慕课”的方法，使教学和学习的时间更加灵活，提高了学生的学习兴趣和学习能力，不断改进和完善传统的教学方法，取得了较好的教学效果和教学质量。

一、“慕课”概述

1.介绍“慕课”

慕课（MassiveOpenOnlineCourses）是一种大型的网上开放式课程，是因特网时代的“新宠”。在2008年，加拿大阿萨巴斯卡高校的戴夫·科密尔和布莱恩·亚历山德提出了“慕课”的概念。2011年是美国慕课的一年，对美国高等教育产生了深远的影响。教育专家们相信，慕课是自从印刷技术出现后，教育领域的一次重大变革。

2.中国“慕课”的发展状况

目前，国内慕课还处在摸索的阶段，但逐渐增多。慕课对中国高等教育产生了巨大的影响。上海交大张杰说：“美国掀起的大规模互联网开放，将会对中国高校产生全新的影响。”

3.“慕课”的特点

“慕课”的基本目的是从传统的老师向学生的被动知识转化为探究性学习，使学生对理论知识有了坚实的理解。在“慕课”教学中，教师最大的作用就是发现学生的知识盲点，解答他们的问题，这是一种打破常规的教学模式，也是对教育观念、人才培养方法的一次深刻的改革。“慕课”的课程设置主要分为网上教学与离场教学。在线学习内容主要有：将知识点通过视频推送、解锁、学生在线学习、在线讨论、在线作业、系统反馈过程、结果数据等。线下互动主要有：教师线下答疑、学生学习社群、翻转教室等。“慕课”有利于提高学生的自主学习能力，直观的教学有利于巩固知识;

二、职业教育中电工电子技术课程的重要意义

电气工程技术是高校高专各工科电气专业的必修课程，其内容涉及到电力电路、电子电路、电磁理论、电控技术、电测基础、安全用电等多个领域，对高校学生的专业发展和职业教育起到了很大的促进作用。掌握了这门学科的基本知识，可为今后从事机电工程、汽车检测与维修、化工仪表自动化、建工电器的应用与维修工作奠定了坚实的基础。

三、“慕课”在“电工电子”教学中的作用

当前，电工电子相关的课程教学模式仍是以板书、讲授为主，但由于其内容抽象、枯燥，使学生产生厌学心理，严重影响了学生的学习积极性。传统的以老师为主的教学模式，很难激发学生的学习热情，更不用说培养学生的创造性思维和创造性思维。“慕课”给传统的教育模式注入了新的活力，并对传统的“电工电子”教学产生了重大的冲击。

四、采用慕课教学方式可以有效地促进学生的学习

1.使学生化零为整数的能力

以慕课为平台的网络教学模式，可以将学生的学习实践活动进行更灵活的整合。电气工程专业与电气工程专业及其它专业不同，它是工程专业的基础课。许多高校的相关专业都有这个课程，所以有大量的学生选择这个课程。四古典的教师讲授模式不仅限于个人和时间，还规定了师生在特定的时间和地点上课，学生和老师都会感到疲惫，从而严重影响了课堂教学的质量。而以慕课为平台的网上教学，则可以在任何地方、任何时间进行教学。

2.慕课教学平台可促进师生互动

慕课教学平台不仅为广大师生提供了一个学习的平台，同时也为师生提供了一个交流的平台。如果有什么问题，可以找老师帮忙，也是一个很好的平台。这是一种基于网络的慕课平台，打破了传统的年龄结构，所有的学生都可以通过这个平台进行沟通，即使是那些没有参加过这一课程的同学，也可以通过这个平台进行交流。利用这个平台，不仅可以让老师更好的指导学生，还可以让学生们相互借鉴，提升自己的学习效果。

五、通过慕课来强化课堂管理

1.可以节省教育资源

把电工电子、慕课结合起来，可以最大限度地节省教学资源。由于电工、电子技术等专业的学生数量比较多，所以在传统的教学模式下，很多老师都要在不同的地方授课，这就造成了大量的人力资源浪费，而通过慕课来进行网络教学，可以节省大量的教学资源。

2.提高教学质量

传统的教学模式，让老师们不能及时纠正自己的错误，有时候老师也不能纠正自己的错误，但是慕课是一种非常有效的教学方法，就是利用老师的录像带，让学生们观看，让自己的学习变得更好，从而减少了传统教学中的一些错误。

六、电工电子技术在慕课平台下的课程构建

在教育教学中引入因特网信息技术已经成为高等职业技术学院的一种新的教学模式。探讨了以“慕课”为基础的高校电气技术课程，改变了以往单一的课堂教学模式，让学生能够更加直观、生动地进行学习，从而使新时代的课程建设在培养学生的学习兴趣和自主性方面具有指导意义和目的。

1.课程特色

电工电子技术作为电科专业的核心课程，具有基础性、先进性、涉及面广、理论与实践相结合的特点。首先，从工程上讲，要验证该电路在功能、性能上的合理性。同时，对于电路的定量分析，允许有小于5%的误差。由于半导体元件的特性参数具有分散性，且对温度敏感，因此，准确的计算往往是无益的。如果真要解决这个问题，就必须借助 EDA的各种软件。其次，在实践中，近似分析是一个必不可少的方法和先决条件，因此，在研究问题、条件、参数被忽视、存在的原因等方面都要加以考虑，并要考虑使用什么模型来估计各种参数，在这些条件下，应该建立什么等价模型。这就需要学生从工程学的视角来考虑和解决问题。在实践中，大部分电路的实际使用都需要进行调试，以达到预定的指标。

2.教学剖析

传统的课堂教学侧重于对课程理论的阐述，而在课堂上则以 PPT和动画演示为主，随后进行实验。这样的教学方法，使学生从枯燥的理论知识高校到理论，然后在实践中进行检验，缺少用脑子去思考和解决问题的能力。再加上这门课的知识点由浅入深，由具体到抽象，由简单到综合，如果在学习的时候，不能清晰地把握住某个知识点，就会导致后面的知识点无法理解，从而导致复杂的、复杂的电路问题。

结语：总之，在慕课与传统教学相结合的基础上，构建电工电子技术的课程，使传统课堂教学的优点合理化，并在慕课中不断完善和改革。教学成效体现了多層次的评估理念，如过程性、特质性、发展创新等。介绍了新的慕课教学方式，有利于培养学生的主动学习习惯，增强他们应用所学知识解决问题的能力，有利于他们的职业发展和职业发展。在未来的高等职业教育改革中，我们还要对教育模式、课程体系进行深入的探讨，并对其进行系统、科学的思考与解决。

参考文献：

[1]杜爽，朱凤武，郭瑞鹃，等.慕课（MOOCs）背景下“电工与电子技术”课程教学改革研究[J].科教导刊，2016（16）：113-114. DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.054.

[2]孟晋，周鹏.基于慕课的高职电工电子课程建设探究[J].辽宁高校学报，2020，22（3）：67-70. DOI：10.3969/j.issn.1009-7600.2020.03.017.F67968E4-29FE-4B5C-B3AE-576EE46BED68