基于生命安全教育的小学体育教学

韩卫卫

摘要：体育是小学阶段开设的一门素质教育课程，通过该课程的学习不仅可以让学生学习到运动技能，获得运动能力和身体素质的提升，还可以让学生掌握更多实用的安全教育知识，提升学生的生命安全意识。为了将体育课程的安全教育价值充分体现出来，小学体育教师必须要树立起生命安全教育观念，并开展相应的探究。鉴于此，本文主要就小学体育教师视角，对如何落实生命安全教育进行了简要分析。

关键词：生命安全教育;小学体育;实施策略

引言

做好学生安全教育工作是学校教育的重要内容，体育课程中包含丰富的生命安全教育资源，充分挖掘和利用这些资源，对于提升学生的生命安全意识和自我保护能力有着重大意义。但在以往的小学体育教学中，多数教师会将重心放在运动知识和技能的传授上，对于生命安全教育相互忽视，导致学生生命安全意识薄弱，自救能力较差，在遇到危险事件时不知所措。针对这一问题，小学体育教师必须要进行反思，并加强对学生生命安全教育的重视，通过将生命安全教育内容渗透到课堂教学的方式，帮助学生掌握更多实用的安全知识和技能，提升学生自我保护能力，进一步提升体育学科的教育价值。

一、生命安全教育的内容和方式

生命安全教育是小学体育课程中的重要内容，其中主要包括身体安全、安全意识、安全技能和心理健康等方面的知识。在小学体育教学中合理开展生命安全教育，可以有效增强学生的安全意识，让学生掌握更多自救和急求的方法，最大限度保证学生的生命安全。小学生的心智尚未发育成熟，对于安全事故的感知能力较弱，并且自我保护意识和能力较差，在遇到安全事故时，容易不知所措，甚至还会做出一些错误的行为，将自己置入与更加危险的境地。为此，在小学体育课堂中，教师可以通过理论讲解，向学生传授一些实用的安全知识和技能，让学生明确在危险情境下应该如何自保。同时教师还可以通过安全事故演练、情境教学等方式，将一些常见的危险情境直观呈现，并通过示范和实践指导等方式，帮助学生掌握更多实用的安全技能，提升学生的自我保护能力。通过理论联系实践的方式，可以促使学生更好地理解和掌握安全知識和技能，获得良好的教育效果。

二、基于生命安全教育的小学体育教学实施策略

（一）制定科学的生命安全教育目标

科学的生命安全教育目标是保证生命安全教育活动有序实施的重要前提和保障。因此，小学体育教师应给予生命安全教育内容和学生的内在发展需求，明确生命安全教育目标。基于小学生的年龄和心理特征，针对他们的生命安全教育应凸显生命体验和生命情感，让他们一时到生命安全的重要性以及学习生命安全知识的重要性，这样他们才会懂得尊重生命、珍惜生命和爱护生命。在生命安全教育目标的设定上，也应体现这一点，将生命教育作为重要教学目标和内容，引导学生体验和感悟生命存在的方式，提升学生保护生命的能力。另外，安全教育是生命安全教育中的重要内容，在教学目标的设定上同样也应体现安全教育目标，即让学生通过体育课程的学习，掌握更多实用的安全知识和技能，让学生在遇到危险时，可以有躲避、自救和互救的能力。基于上述要求，小学体育教师在制定生命安全教育时，需要同时兼顾生命教育和安全教育两个目标，让学生在懂得生命可贵的基础上，学习和掌握安全知识技能，获得安全意识和自我保护能力的提升。

（二）创新教学情境，增强安全教育意识

小学阶段的学生年龄较小，心智尚未发育成熟，对于任何事情都容易“三分钟”热度，对于生命安全教育也是如此。为了调动学生对生命安全教育知识学习的积极性，教师应一改以往说教式的教学模式，并结合学生的年龄特征和兴趣点，采取情境教学法，将课本中的生命安全教育知识通过直观形式呈现出来，这样更能吸引学生注意力，促使学生更加高效的掌握安全知识和技能。比如，在生命安全理论知识教学中，教师则可以借助多媒体技术，展现不同的危险情境，如火灾、地震等，从视觉上和听觉上刺激学生，让学生在不同危险情境下自己的处境形成直观认知，懂得生命的宝贵。然后教师再传授相应的安全知识和技能给学生，并引导学生利用这些知识和技能解决情境中的困境，提升学生逃生和自救的能力。这样的教学远比干硬的理论说教要有效的多，提升生命安全教育的实效性。

（三）整合生命安全教育资源，组织社会实践活动

体育是一门有着较强生活性的学科，在体育教学中实施生命安全教育时，教师应善于从现实生活中整合教育资源，丰富生命安全教育的内容和形式，提升学生参与教育活动的积极性。比如，为了提升学生的安全防卫能力，教师可以从现实生活中汲取经验，模拟不同的危险事件，并从传统武术文化中吸收养分，将一些防身的武术动作传授给学生，这样即可以提升学生的安全防卫能力，而且还能锻炼学生的身体。另外，小学体育教师也可以充分利用社会资源，联合公安局、消防局开展相关的演练，通过模拟各种危险场景，帮助学生灵活运用各种安全知识和技能，提升学生的自我保护能力。比如，可以联合消防局开展消防演习，让消防员叔叔给学生讲解专业的消防知识和安全技能，并模拟火灾情境，组织学生有序撤离，增强学生的安全意识。在条件允许下，教师还可以带领学生去到消防局、警局、医院等场所进行参考，让他们了解到这些人员的真实工作环境和工作内容，感受到生命的可贵性，并学习到一些专业、实用的安全知识和技能，增强他们的安全意识和自我保护能力。

三、结语

综上所述，在小学体育教学中合理开展生命安全教育，不仅可以丰富体育教学内容和形式，更为重要的是能增强学生的安全意识和自我保护能力，促进学生健康成长。因此，小学体育教师必须要意识到生命安全教育的重要性，并通过对教学内容、教学模式的创新，将生命安全教育渗透到体育教学中，促使学生在学习体育知识和技能的同时，安全意识和自我保护能力也能得以相应的提升。

参考文献：

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[3]周铁玲.浅谈生命与安全教育理念下的小学体育教学[J].吉林教育，2017（29）：47+38.