故事发生在我们班

朱歌

【创课缘起】

提起写作，总见一些孩子抓耳挠腮，不知如何下笔，因为生活中丰富多彩的场景已成过眼云烟，孩子发现不了生活中的故事，甚至为完成习作而胡编乱造，这样假大空的文章让人读来味如嚼蜡如何让孩子用心写真话抒真情呢？有个最佳捷径就是写班级故事。

【创课思路】

1.故事镜像化。鲜活的写作素材一定来源于学生真实、快乐、丰富的生活。

2.故事深刻化。适时的引导学生思考辩论，鼓励学生将风波写成作文。

3.故事系列化。引導学生记录身边故事，养成写作的习惯。

【教学现场】

1. 语海拾贝

健步如飞亲密无间   情同手足   关怀备至   促膝谈心

2. 瞬间扫描

（1）风在大，雨在大，鸟儿不会怕，因为它有家;海再深，浪在大，鱼儿不会怕，因为它有家;天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家;希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。

（2）前段时间，老师突然说要我为班级写回忆录。突然的提议让人不知所措。曾经在手上挥汗如雨的笔如今已经被封存。几乎忘记了自己的使命，而在安然入睡，可是师命难违。于是，我生疏的打开了盒子，吵醒了它……说真的，当拿起笔时，我回忆起很多。三年来，度过了太多太多。一幕幕片段，来让我们背诵。希望的泪水划过天际，勾勒出一道道靓丽的彩虹。当我们仰望调天空时，心里暖暖的，不是血液温度太高，而是回忆太美妙。

3.技法提炼

（1）开头可以引用名人名言，引入主题。（2）叙述事件来龙去脉，顺序清楚。

（3）事例要有意义，有意义的故事才能带给人思考。

4. 素材共生

（1）可以写体现班集体温暖的故事;（2）可以写某些让你感动的事;

（3）可以写同学间产生的误会;（4）可以写发生在班里的趣事;

5. 文题展示

初中的学习生活虽然开始不久，同学之间也由彼此陌生到渐次熟悉，但是同学们快活的笑声却时常响起。请信手拈来班里的故事吧！（自选或自拟题目作文）

①我们班的那些事  ②有趣的课堂  ③我们这样长大

6. 妙笔生花

有趣的课堂

七一班  李祖乐

课堂，它是我们收获知识的地方;课堂，是我们比拼智力的地方;课堂，是我们获得快乐的地方。它像我们遨游知识的海洋，像我们尽情打滚的绿色草地。我喜欢我们的课堂。

下面我要说的是最有趣的课堂——历史课。

我们每周的历史课并不多，但是每次我都期盼着历史课快快到来，因为它太有趣了。我们的历史老师是一位年轻漂亮的刚刚参加工作的老师，她戴着一副大大的黑边眼镜，总化着淡淡的妆，看上去清新亮丽。她特别爱笑，就像邻家的一位大姐姐，就是这样一位年轻活泼的老师给我们的历史课注入了有趣的灵魂。

“叮铃铃……”上课铃正用动听的声音提醒着我们走进教室。

同学们起立致敬，老师温和地让大家坐下，接着就开始了精彩的授课。

课程是这样设置的，老师先用20分钟的时间声情并茂地把历史知识讲解一遍，这些知识在书本里写的本来很枯燥，但是老师讲的时候并不是照本宣科，她会把历史故事穿插进去，这样一来，我们听的那是津津有味呀。有时我都会有一个错觉：是不是自己在参加故事会。

说到这里，你们是不是已经觉得很有趣了，那你可猜错了，大戏还在后面呢。

20分钟的知识讲解环节结束后，老师会留出15分钟的时间做实战演练，我把这一环节叫做“历史重现”。这就是我说的“大戏”，这就是我们有趣的历史课堂的高潮部分。

在这个环节，我们都有可能穿越时空当一次“皇帝”哟。一个同学扮演了汉武帝，另一个同学扮演了秦始皇。其他同学都可以穿越时空当小记者向他们提问。第一个小记者提问：请问各位皇帝都是什么时间建立自己的国家的？接下来各个皇帝都一一回答了小记者。那个劲头还真有点皇帝的样子呢。第二个小记者又提出了其他的问题。这样循环往复，我们学过的知识就在这个小游戏中得到了实践。

在这个过程中我们既在学又在玩，真正的做到了寓教于乐。可是时间总是过得飞快，我们还意犹未尽就下课了，我们不得不恋恋不舍地送走了老师。

有趣的课堂，积极的互动，让我们感受到：快乐的获取知识更有益于我们提高学习兴趣，有了兴趣就更加有助于学习。

我爱有趣的课堂！

【创课反思】

通过日常的习作训练，注重了学生对事件的完整叙述，学生的叙事都能按照叙事的六要素完成习作。可是在习作中挑选出美文来有些少，学生语言的苍白，缺少文采，作文的布局杂乱，需要在以后的习作指导上加强语言打磨，布局谋篇的训练。

本文系保定市教育科学研究“十四五”规划2021年度课题（批准号211059）研究成果36F6F2FF-9F5E-409B-89C6-36E123507DE8