找寻洋溢在字里行间的生活情趣和言语智慧

王志芳

小学语文教材中，有五篇课文出自老舍笔下，分别是四年级下册的《猫》和《母鸡》，五年级下册的《他像一棵挺脱的树》，六年级上册的《草原》，以及六年级下册的《北京的春节》。从动物到人物，从风景到风俗，字里行间洋溢着作者的生活情趣和言语表达的智慧。老舍先生对生活的热爱，是温润学生心灵的甘露。教师要对这些课文进行深入解读、充分赏析，引导学生走近老舍。

一、感悟文章的思想感情，找寻老舍的生活情趣

1.爱美丽自然。作者初到草原，是那么欣喜，那么激动。《草原》一文，作者开篇就直抒胸臆——“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”。用两个“那么”来深情赞叹，还表达了“总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的内心的冲动。作者对草原的喜爱之情，溢于言表。

2.爱可爱生灵。《猫》一文中，古怪精灵的大猫、活泼调皮的小猫，都那么惹人喜欢。老舍用心陪伴，细心观察，因此对它们的生活习性和性格特点了如指掌—— 捉老鼠时屏息凝神的专注，平时丰富多腔的叫唤，敢和蛇一决高下的勇敢。对它们，老舍满心宠溺、疼爱有加，以至于将它们踩在稿纸上的脚印视为“几朵小梅花” ，还心甘情愿地把花园供给它们做游戏场，让它们荡秋千，任凭它们把他心愛的花木弄得枝折花落，也绝不会责打。

《母鸡》一文中，作者讲了母鸡寸步不离地守护孩子，耐心细致地教养孩子，小心谨慎地喂养孩子。为了孩子的安危，它可以昼夜不眠；为了教孩子学会本领，它可以不厌其烦；为了让孩子吃饱，它宁可自己饿着肚子，还会驱赶劲敌；为了让孩子在它身上尽情玩耍，就是被啄痛也能一声不吭。老舍笔下的母鸡，不仅是一只普通的家禽，更是一位伟大的母亲！正如他所评价的——“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄”。

3.爱家乡民俗。《北京的春节》一文，老舍将老北京的年俗娓娓道来，让读者欣赏了一幅北京的风俗图。从腊八到小年，从除夕再到元宵节，大人们熬腊八粥、泡腊八蒜、做新衣、祭灶王、扫房、准备年夜饭……小孩子买零食、买玩具、看野景、骑毛驴、赛骆驼、看花灯……这样的春节，忙碌之中有情趣，古朴之中有美好。恰如老舍所说：“我生在北平，那里的人、事、风景、味道，和卖酸梅汤、杏仁茶的吆喝的声音，我全熟悉。一闭眼我的北平就完整的、像一张彩色鲜明的图画，浮立在我心。”（《想北平》）正是因为对家乡的眷恋、对生活的热爱，才有了这篇洋溢着浓浓的老北京风情的《北京的春节》。

4.爱人民群众。《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，主要描写了祥子身材高大、身强力壮、朝气蓬勃的外貌特点，也从侧面写出了他热爱生活、吃苦耐劳的美好品质。无论是衣着还是长相，作者都对祥子进行了生动而细致的刻画。首先，祥子身材很完美。“铁扇面似的胸”“直硬的背”“多么宽，多么威严”的肩，确实像“一棵挺脱的树”。其次，祥子的脸部很结实，打扮也很干练。作者不吝笔墨，对祥子进行了详尽的描写，言语之间饱含着对这位车夫的喜爱、欣赏之情。

《草原》一文，不仅写了草原美景，还写了草原人民。从“欢迎远客”到“宾主相见”到“把酒联欢”直至“依依话别”，作者边叙边议，写出了草原人民的热情好客，也道出了他对草原人民的一片深情。其中不乏生动的比喻，如“像被一阵风吹来似的……马上的男女老少穿着各色的衣裳……像一条彩虹向我们飞过来”。这里的“彩虹”，既写出了草原人民身着盛装欢迎远客的样子，又传达出作者初见草原人民时的愉悦之情。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，既描写了话别场景，又抒发了依依惜别之情，收束全文的同时点明中心。这些饱蘸深情的语言，反映着作者对草原人民的热爱。

老舍就是这样有情有趣。他爱生活中一切可爱的事物—— 爱自然，爱生灵，爱家乡，爱人民……他将心中浓浓的爱意倾注笔端，那汩汩流淌的文字，凝成一个个可爱的意象跃然纸上。对生活无尽的热爱，化作了这位“人民艺术家”创作的宝贵灵感和不竭动力。

二、体会文章的表达特点，找寻老舍的言语智慧

1.语言——朴素之中有艺术。戏剧家曹禺曾说：“他（老舍）的作品的语言更有特色，没有一句华丽的辞藻，但是感动人心，其深厚美妙，常常是不可言传的。”确实，老舍的文章，语言明白晓畅，却不直白寡淡，读来很有味道；看似不事雕饰，实则匠心独运，读来饶有情趣。

（1）用词考究。作者很讲究炼字。《北京的春节》一文中，作者这样来写老铺挂出的几百盏灯：“有的一律是……有的清一色是……有的都是……有的通通……”作者用不同的词语来表示“都”这一意思，使语句显得很灵动。

（2）巧用修辞。主要是比喻、拟人的手法。这些课文中，几乎每篇都有比喻的写法。就以《草原》一文为例，其中有多个比喻，如“羊群……走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。短短一个句子，蕴含着两个比喻，把草原比作绿毯，把羊群比作绣在绿毯上的大花，形象生动地写出了羊群在青青草原上行走的无限美感。《猫》和《母鸡》则通篇运用了拟人的写法，猫和母鸡以可爱的孩子或者可敬的母亲的形象出现在我们眼前，让人读来亲切可感。

（3）语言幽默。樊骏评价幽默之于老舍：“在某种意义上，失去了幽默，就没有了老舍， 更谈不上他在文学史上取得那样的成就与地位。”作者写猫可爱的个性，却用了“古怪”一词，明贬暗褒，很是风趣。作者写未做母亲时的母鸡，用了拟人化的写法，生动刻画了母鸡无病呻吟、欺软怕硬、虚荣高调的浅薄庸俗的形象，这样的小丑角色让人读来忍俊不禁。作者写腊八粥，说“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”，小小的一碗粥成了隆重的展览会，经这么一夸张，让人在强烈的对比中感受到腊八粥所承载的满满的仪式感，进而领悟到老北京人对过年的重视。

（4）富有京味儿。老舍是地道的北京人，他的语言富有京味儿。纯朴、平实、口语化、大众化是京味儿语言的特色。《北京的春节》一文，尤为典型。文章语言几乎不加任何修饰，读来犹如听老北京的街坊邻居在说话。作者用充满京味儿的语言来写充满京味儿的年俗，语言与内容相映成趣，将老北京的年俗写得更加地道。《母鸡》中写母鸡发现了一点可吃的东西，就咕咕的一阵“紧叫”，在夜间听到动静时放声啼叫的声音“顶尖锐，顶凄惨”，这口语化的语言，用来写看似很普通的母鸡，很是恰切。

2.立意—— 平常之中有深意。这些课文所写的内容，大多是平常的事物。猫和母鸡，普通的家畜家禽；祥子，一个底层社会的人力车夫；北京的春节，老北京的风俗；一次访问，看见了草原上的人民。如此这般，似乎都很平常。但是，读者的收获却并不平常。在字里行间，我们充分感受到小生灵的可爱；体会到了伟大的母爱；了解了旧社会的劳动人民的生活；感受到了民风民俗的魅力，欣赏了大草原壮阔的美景，更加深了蒙汉两族人民的情谊。

老舍的文章就是这样，小意象中，蕴含着伟大的形象和浓厚的情趣；普通事中，承载着精深的文化。这些文章恰似香茗，细细品味，醇香四溢，回味无穷。

3.构思——普通之中有匠心。这些课文的构思，看似普普通通，实则匠心独运。

（1）详略结合。北京的春节，时间跨度很长，前后四十来天。但是，作者仅用一千多字，就把这漫长而隆重的节日介绍得清清楚楚，让读者了解得明明白白。秘诀何在？构思巧妙。作者按照时间顺序，详写了腊八、小年、除夕、正月初一、元宵这些日子，略写了其他日子，将习俗次第展开，娓娓道来，既窥斑见豹，又全局在握。

（2）先抑后扬。他写母鸡，先花了很多笔墨写母鸡的各种讨厌之处—— 叫声难听、欺软怕硬、高调炫耀。而后，来个大转弯—— 它成了母亲之后，摇身一变，顿时，浅薄媚俗的母鸡成了负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲，作者对母鸡的情感也由讨厌变为尊敬。先抑后扬，读者在强烈的对比中受到震撼，为伟大的母爱所感动。

老舍的文章，在平实的表达之中，蕴藏着大美；大美的背后，蕴藏着他写作的大智慧。

这些情趣盎然、智慧非凡的文章，犹如颗颗宝石，散落在中高年级各册教材中。教师要慧眼识珠。在学完若干篇文章后，可以一线串珠，进行多篇作品赏读。这样，可以让学生在小学阶段的语文学习中初识老舍，为以后更好地认识这位语言大师，打好基础。※

（作者单位：江苏省常熟市大义中心小学）