中国教育学会中学数学教学专业委员会第十二届初中青年数学教师课例展示活动指定课题

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循数学教育教学规律，增强数学育人的实效性，强化数学课堂主阵地作用，将数学核心素养的培养贯穿于教学活动始终，切实提高数学课堂教学质量.

二、活动目标

1.贯彻落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，深化初中数学教学改革，研讨基于核心素养的初中数学教学的策略与方法，大力提高课堂教学质量.

2.鼓励初中青年数学教师树立先进的数学教育思想，培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例.

3.提升初中青年数学教师的师德水平、数学素养和育人能力，造就一批数学教学名师和学科领军人才.

三、总体要求

1.积极探索基于核心素养的数学教学策略与方法.

2.发挥数学的内在力量，使学生在掌握“四基”、提高“四能”的过程中，发展理性思维，培养创新意识和实践能力.

3.回归数学的本质，体现数学的整体性、联系性，加强系列化数学活动的设计，加强单元教学设计基础上的课时教学设计研究.

4.坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点、难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究.融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于数学学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习.精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导.

四、指定课题

“指定课题”重点考虑在发展学生的数学核心素养上有较大意义的、体现教育信息化要求的、普遍存在教学疑难的题目，并考虑数与代数、图形与几何、统计与概率，以及综合与实践等各领域的内容平衡.

承担指定课题的青年教师，在教学设计和课堂教学中，应注意体现中国教育学会中学数学教学专业委员会2012年颁布的《全国中学青年数学教师优秀课评价标准（修订版）》的要求，根据深化教育教学改革提高教学质量的新要求，大胆创新，积极探索，特别是在运算的一致性、代数推理、尺规作图、几何直观、统计活动的意义等方面加强思考和实践.

指定课题如表1所示.

表1：指定课题

续表