基于互联网背景的高校体育教育训练改革路径

宋琦

(重庆工商大学 重庆 400060)

互联网技术在我国的各个领域方面都取得了不容小觑的成果，成为新时代发展的重要因素。基于互联网的背景下，教学工作的开展逐渐完善，教学方法也越来越新颖，创新性教育模式的运用为教育事业提供了全新的发展动力。体育训练的教育不仅要求培养学生的体育技能，还要加强学生体育知识教育，体育训练的教育成效在很大程度上影响着学生能力的发展和专业素养，也是我国教育事业重视的课程。体育训练方面的教育主要是根据各类运动项目，训练、增强学生的运动技能，若将互联网应用到体育中，则能为学生的体育训练制定合理的教学规划和训练指导，进而推动学生的全方位进步。

1 高校体育教育训练的现状

1.1 体育教学模式的应用效果不明显

在我国高校体育训练教学中，教师一般采用灌输式的教学，把理论知识的讲授放在首位，对于这种教学方法，学生很难完全掌握和理解专业体育训练动作，致使学生不能深刻了解体育技能。在高校的体育训练中，课堂训练的动作是根据教师的示范，然后学生进行模仿，以此方法来完成课堂的讲授，再通过加强训练来夯实学生学习到的内容，实现教学目的。这种固化的教学方式严重影响着课堂的发展，这种局限性的教学使师生之间缺少沟通且难以实现有效配合，导致学生训练动作的准确性降低。由于体育课的课堂时间有限，没有可供学生自由支配的时间，学生的体育特长和优势难以有效发挥出来，导致学生参与体育活动的积极性不高，学生的主体作用也会受到影响。

1.2 考核评价体系设置不科学

对于以往的体育教学评价体系而言，考核内容单一，考核评价的标准不严谨。教师通常在完成体育教学工作后组织学生进行考评，学生往往只需要完成相应的考核内容，教师则根据学生掌握的体育训练动作的标准程度和体育理论知识来进行分析和评价，教师经常以这种模式来了解学生的实际情况。此种考核评价的方法并没有完全展现出在体育教学方面的实际成效，学生的体育特长和兴趣难以在体育课堂中展现出来，学生的优点得不到发挥，导致评价考核不够科学合理。这种传统的体育考核标准受到教师主观影响，导致最终的考评结果不够理想。

2 互联网在体育教育训练中的重要性

2.1 丰富体育教育训练的资源

在互联网的背景下，实现高校体育训练的信息化教学，不仅可以有效开发和运用体育方面的训练资源，而且还对高校的体育训练具有积极意义。利用互联网技术，可以让体育课堂变得生动活泼，教学资源丰富多彩，是开展高效课堂的重要途径。将互联网融入体育课堂中，以满足体育训练的实际要求，可以开发出多种训练资源。例如，应用搜索软件、体育资源数据库、网上图书馆、微博、网上远程互动等方式获取资源，可以大大推动体育训练的现代化和信息化的建设。

2.2 推动学生开展自主学习

在以往的体育课堂中，教师在完成训练动作的讲授工作后，很少与学生沟通。课堂训练完成后，与学生课下交流的机会更是少之又少，致使学生的训练成果不佳，当学生在训练遇到问题时，也无法得到教师及时的纠正和引导，长此以往，学生的自主学习能力会大大降低，训练成效也亟待进一步提升。利用互联网技术可以有效地克服这一困难，既能促进学生的全方位发展，增加其学习的积极性，还能提高学生的训练效率。教师可以在互联网的加持下把体育知识和训练要领整合，利用动画、图片等方式让学生在课后依据这些素材开展自主学习与锻炼，并根据教师正确的练习指导不断提升自己的水平，推动教学的有效性向更高水平发展。

3 互联网背景下高校体育教育训练改革路径

3.1 提高教师互联网思维，转变教学思想认知

高校体育教学要求教师应具备全方位的现代化思维认知，在开展教学工作时，教师要真正认识互联网，能根据现代化的技术，熟练开展教学工作，产生认同感，提升自身运用互联网技术的能力水平，利用信息技术完成体育训练教学。因此，教师必须从传统的理念中走出来，突破思维的禁锢，掌握各项互联网设备的使用方法，从教学方面和思想方面进行创新，增强信息技术的使用能力，明确体育训练的发展方向，促进高校的体育教育创新。教师在体育课堂上要挖掘体育方面的教学内容，拓展资源，秉持教育者先受教育的原则，提高教学工作的高效开展。

3.2 改进教学观念和方法，突出学生的主体地位

创造力的培育，必须改变传统的教育思维与教学理念。在体育教育中，教师要意识到培育学生创新能力的重要意义和必要性。首先教师要提高自身的知识水平和对体育学科的认识，不断深入发展自己的创新意识，并充分培养学生的创造力。体育教师要不断丰富自己的体育知识，学习新的教学理论知识和体育训练技巧，积极探索出适合学生发展的教学观念。在大学体育中，教师应明晰在课堂学习中学生是主体，要引导他们具备独立思考的能力，以学生为中心，时刻掌握学生的发展需求。在体育训练中，教师应给学生构建自由、放松的训练环境，教师应采用多元化的手段持续冲击固化模式，强化学生的社会主体作用和意识，完善学生品德心理结构，关注学生的个性化发展，建立由学生主导的新局面。以往的教育模式，学生只是命令的接收者和执行者，缺少自己的想法，严重阻碍了学生思维活动发展。依托现代技术手段，教师要将信息技术和学生的发展紧密联系，采用多元化的教学方法，优化完善体育训练教学，锻炼学生的独立性，引导其主动参与课堂活动，培养他们的创新意识，引发学生创造意识。教师要适时了解学生的身心健康发展，正确引导学生，培养他们敢于创新的能力。

3.3 构建情境教学模式

在高校体育课程中，教师要增加与学生之间的互动交流，在交流中了解学生的真实想法，构建学生喜爱的教学模式。在体育训练中，教师应着重培养学生的独立能力，建立情境教学，鼓励学生主动参与课堂活动，使学生在体育训练中享受快乐。例如，部分高校在体育课堂开设跆拳道训练，教师可以向学生展现跆拳道动作，把跆拳道的动作姿势类比成日常生活中常见的造型，方便学生记忆和激发学生的创意，或者利用互联网技术将动作进行逐步讲解。体育教师还可开展学生分组练习，让学生自行创造，不仅能帮助学生更好地完成体育训练，还能启发学生的思维创造能力。

3.4 实现体育训练的科学化、信息化管理

在体育教育的训练中运用互联网，是目前我国社会重要的发展趋势，通过互联网可以科学有效地增强高校体育训练建设，所以高校应在互联网的背景下设计适合当代大学生发展的教育目标。利用互联网可以提高教师对实训过程的了解，构建三维模型，对学生进行有目的的指导。在体育课堂对学生的管理中，可以建立数据库，合理规划学生的训练时间，保障对学生管理信息的准确性。体育教学的信息管理包括信息统计、检索、成绩查询等，完善的管理体系有助于推动现代化教学的进步，还可以实现体育教育的变革和创新。

3.5 借助互联网技术组织运动训练

体育训练的教学工作所触及的流程和步骤相对混乱，从最初确立的训练目标到最后完成的训练目标，整个训练过程都需要设计完善的制度，规划出科学合理的训练策略，实现高校体育训练的最终目的。运用互联网信息化的手段开展体育训练，构建完善的教学信息库，并及时记录、整理相关信息内容，为实际的训练做出正确的比较和分析，改进教学方案。根据学生不同的学习情况和实际的训练程度，制订合理的训练计划和组织方法，有针对性地评价学生的训练结果，进一步优化和设计训练方案，提升体育训练的教学质量。

3.6 培养高校教师的互联网信息技术的素养

教师作为教学活动中的指导者，其教学能力和专业水平的高低对学生学习成绩的好坏具有重要的影响，所以利用互联网展开体育训练的教学工作，要求教师具备现代技术的使用能力，提高专业素养和自我认知，掌握并学习先进的技术手段进行教学。教师也可以运用多媒体教学，提高现代化技术水平，通过制作和设计体育训练的课件，提高自身的教学能力。将互联网使用的熟练程度和体育理论知识的整合纳入教师的考核评价中，推动体育教师的全面提高和发展，使体育训练的效果快速提升。

4 结语

随着我国现代化技术的发展，在体育事业中运用先进的互联网技术必然是大势所趋。作为体育教育者，应重视互联网在体育教育中的重要作用，对互联网形成正确的认识。利用互联的优势和功能，在体育活动中的各个方面都引入信息技术，积极创新体育训练的教学方法，增强体育教育的时效性。随着现代化教育理念的不断推进，高校的体育教育应重视培养大学生的创新能力，把大学生的专业素养培养和体育训练作为重点任务。在对体育教育进行改革时，应大力转变教学理念，探索新颖的教学方式，推动现代化体育教育的进一步建设和发展。