高校触式橄榄球课程思政建设的价值与路径

郭鑫华 徐耀铎

（1.山西体育职业学院，山西 太原 030032；2.西北工业大学体育部，陕西 西安 710072）

全国高校思想政治工作会议中突出强调课堂教学的重要性，各门课程需要肩负育人责任，与思政课程育人目标形成协同效应”。《高等学校课程思政建设指导纲要》强调将正确的价值观传授于学生，塑造学生正确的“三观”。高校体育类课程思政建设需要明确健康的教育理念，培养爱国奉献、顽强拼搏和勇于进取等精神，提升新时代大学生的社会责任感和使命感。触式橄榄球运动作为一项对团队要求很高的运动项目，有着特殊的育人作用，能有效提升学生的团结协作精神，塑造优良品质。

1 触式橄榄球运动概述

触式橄榄球运动在中国高校开展30 余年，虽未形成规模，但在高校公共体育课程建设中占有一席之地，其运动项目特点是简单易学，能达到很好的锻炼效果，有效培养学生团结协作、顽强拼搏和勇往直前的体育精神。

1.1 触式橄榄球球运动介绍

触式橄榄球运动是从联盟式橄榄球简化而来，起源于澳大利亚南悉尼青年橄榄球俱乐部一次训练教学赛中，为了减少激烈对抗带来的身体损伤，在训练中将擒抱改为碰触。触式橄榄球运动可以理解为英式橄榄球的简化运动，世界范围内有很高的普及度，简单易学，适合不同年龄段、不同人群参与。触式橄榄球比赛中不允许出现类似于英式橄榄球的擒抱动作，规定防守人须用单手最小力触碰持球队员身体任何部位，该动作被称为“任意一部分的有限身体接触”，以此阻止持球队员进攻。防守一方只要有一人用手碰到持球进攻球员，进攻球员就需要停止向前跑动，须将球放到地上，把球从自己的两腿中间向后滚去，交给队友继续进攻。触式橄榄球运动很难与充满激烈对抗的联盟式英式橄榄球和联合会式英式橄榄球相关联，容易让参与者联想到儿时玩的“老鹰捉小鸡”的游戏。参与运动的人们在追逐中愉悦身心，强身健体。触式橄榄球运动量较大，对参与者的体能要求较高，在课程中，能有效完成课程教学目标中的技能目标；触式橄榄球练习内容简单易懂，能有效完成课程教学目标中的情景目标；触式橄榄球运动需要团结协作，彼此交流、配合，为了获得比赛胜利需要具备顽强拼搏和勇往直前的精神，能有效完成课程思政育人的目标。触式橄榄球是一项简单而又充满快乐、激情和阳光的集体球类运动，利于在高校普及和推广。

1.2 触式橄榄球运动的思政育人特点

触式橄榄球课程是以教授触式橄榄球基本运动技能为主的公共体育类课程，是一项充满阳光和朝气的运动，参与者在欢声笑语中追逐，在打打闹闹中完成游戏。教学比赛中，触式橄榄球要求参与者具有团结协作、勇往直前和顽强拼搏的精神。触式橄榄球课程中让学生了解橄榄球运动的渊源、发展、衍生等基础理论学习，掌握触式橄榄球基本持球、传接球、触碰和基础配合等基本技战术，学会在比赛中与同伴交流，善于观察，同时借助橄榄球运动提高身体素质等。触式橄榄球运动特点是手持球抱球跑的运动，相较于篮球的运球、足球的盘带球，触式橄榄球参与者可灵活自如地掌控球。

触式橄榄球规则简单易行，课程教学中能让学生融入运动中，自如地参与比赛。触式橄榄球规则分为犯规和违例，用脚轻触发球和胯下滚发球的动作形式简单易学。持球人被触碰后，将球放在地上，让就近同伴拿起放在地上的球后继续进攻，这样的发球形式需要培养学生具备良好的交流、默契的跑位和观察比赛的能力，为思想政治教育渗透于教学各个关节提供便利，无须教师刻意强调思政元素在教学中的体现。学生在练习、比赛等环节中潜移默化受到教育，达到“润物细无声”的教学目标，让触式橄榄球教学各个环节对学生“入心、入脑、入耳”。

2 新时代大学生面临的问题

新时代大学生面临理想信念模糊、缺乏社会责任感、缺乏团队意识、道德目标自我化、诚信度降低、取向功利化、心理素质差、缺乏艰苦奋斗精神等问题，体育锻炼意识差导致身体素质下降等问题。大学生个人主义、享乐主义、拜金主义等的盛行导致大学生出现精神贫困，思想不稳定等问题。高校体育教学模式不健全，缺乏对学生体育精神进行培养的内容，既往以运动锻炼为主的传统教学模式亟待加强实践，解决学生因体育精神教育不足带来的突出问题。体育课程中的触式橄榄球运动的开展能有效解决以上因精神缺失带来的诸多问题，如意志品质不坚定、团队意识不强、奉献精神不够、纪律缺失、不自信等。

3 触式橄榄球的思政育人价值

3.1 塑造价值

触式橄榄球教学练习环节中，以训练学生橄榄球技术为依托，在参与训练中进行深切感受和体会，从而实现对自身技能及身体素质水平提升的目的。此外，在触式橄榄球教学比赛中，引导学生树立爱国意识和集体主义观念，对学生的发展有很大的促进意义。触式橄榄球课程核心教学思想与思想政治教育之间有着紧密的关联。有利于学生树立爱国情感，培养学生具有大集体观、奉献精神和拼搏进取精神。

高校思想政治工作需要课堂教学这个主渠道，也需要以体育课程为依托，体育本身就有思政育人的功效。将思想政治教育元素融入体育课程中，这一全新的理念与精神指引，促使触式橄榄球课程进行教学改革，不断完善考核评价体系，在触式橄榄球中加入比赛考核环节，促进学生实践能力。触式橄榄球课程在教学讲授过程中，如讲授传旋转球技术，强调传球人技术动作规范，同时传球时眼睛看向同伴，勇于担当，把球传准、传好，接球同伴积极配合，有责任把球接住、接好。传接球技术是比赛进攻的重要组成部分，是获胜的关键，练习传接球的过程中，教师有效对学生进行引导，培养学生的责任和担当意识。挖掘触式橄榄球运动特点，植入爱国主义精神、团结协作精神和拼搏进取精神等，在实践教授过程中创新课程思政教学方法，落实理论教学+实践教学相结合的人才培养理念。

3.2 能力培养

触式橄榄球课程的内容设计要注重实践教学，从价值观等不同视角为切入点，让学生感受在体育运动中东西方文化的差异，移植到生活中感悟理想信念的作用，让学生树立远大理想信念，增强自信心。触式橄榄球教学设计结合项目特点，从橄榄球概述方面进行讲解，激发学生的运动兴趣，培养学生的责任和担当，引导学生不断提升体育专业素养，鉴定学生的理想信念。课程中采用讲授法，让学生感悟触式橄榄球的运动价值。提高学生运动兴趣，实现课程设计、教学内容和练习方法高度契合。教师授课采用团队融创建课，发挥集体力量。

触式橄榄球课程建设中不断完善教学与考核评价体系，教师教学中注重传授运动技能，学生学习中注重实践练习。橄榄球课程在练习内容中注重团队意识的灌输，如进攻战术学习“三人滚球推进”战术，持球人向前推进，为了达到向前进攻快速推进的目的，需有一个同伴时刻做“传锋”，不停地左右奔跑，与两个同伴保持语言的沟通。这项练习中“传锋”不惜体力的奔跑培养了学生无私奉献的团队精神，另外两名同伴为了得分勇往直前的进取精神。该项练习展现团体配合、维护集体利益和坚韧顽强的意志品质，也符合“我为人人、人人为我”的橄榄球精神。以橄榄球练习为载体，培养学生的团结协作、勇往直前和无私奉献的精神。

4 触式橄榄球课程思政示范性教学方法与实践路径

4.1 示范性教学与引领

触式橄榄球以课程导入式、体验感悟式、问题嵌入式、隐形渗透式等融入形式，体现了触式橄榄球课程精雕细琢、追求卓越、团队建设、规则意识等思政元素，在各个环节内化大学生素养养成，寓德于教，寓教于乐。橄榄球课程思政教学方法需要不断创新和完善，植入中华体育精神等精神元素，多维度引发学生锻炼的自主能动性。让学生愿意听、听得懂，思考问题如何提高个人技术、战术、实践比赛的能力。多年来触式橄榄球课程一直探索创新教学方法，情境共融、同频共振提高课堂教学效果。

坚持触式橄榄球课程教学实践，让学生养成善于交流、乐于助人、责任担当、拼搏进取的意识。为进一步提高触式橄榄球课程的思想政治教育功用，要推进及完善课程教学评价体系，完善课程教学内容，丰富练习内容。将触式橄榄球运动核心价值“正直、尊重、团结一致、热诚、纪律”融入课程中，培养学生爱国主义精神，通过触式橄榄球运动，让学生养成勇往直前、团结协作的精神和坚强的意志品质。

4.2 课程思政建设的方法与路径

触式橄榄球课程建设中，教师要注重言传身教、以身作则，结合运动项目特点引导学生健康成长。课程植入拼搏进取、团结协作和无私奉献等精神，明确人才培养目标。坚持育人为本，以提高学生综合素养为目标，不断提高课程质量，打造“教会、勤练、常赛”的课程育人模式。橄榄球教学工作中，融合东西方的体育教育教学理念，寻求价值引领与知识传授的融通之道。

触式橄榄球课程教学中，教师要以学生为主体，注重课程的内容设计、教学方法、练习内容等，做到科学严谨。教师运用讲授法、问答法等教学方法讲授教学内容，以问答法掌握学生实际情况，以训练触式橄榄球技术为依托，让学生参与练习中进行深切感受和体会，从而实现对学生技能水平及身体素质水平提升的目的。教师应提升教学水平，借鉴先进的教学理念和方法，讲授内容时讲解典型案例，起到思政教育的目的。练习时亲自示范，时刻做到思想政治教育元素融入触式橄榄球课程教学。触式橄榄球课程的练习要注重实践，从东西方体育文化、体育观、价值观等不同视角比较分析，让学生感悟触式橄榄球运动的价值。

触式橄榄球课程练习中，教师要丰富课程练习手段和方法，激发学生的运动兴趣。练习是提高技能的重要载体，教学比赛是教学成果的最终体现，学生对专项运动技能的掌握可通过教学比赛较为全面地展现出来。除课堂外，应多举办不同形式的比赛，通过比赛查找问题。例如橄榄球教学比赛中，红队进攻，距离对方得分线近在咫尺，但此时只剩下最后一次进攻机会，蓝队暂时领先1 分，比赛还有30 秒结束，如红队此时得分，可追平比赛，使比赛进入加时赛。红队持球队员队员发球后受到蓝队两人夹击，情急之下将球传给远端同伴，但球力量大了，本该接球同伴没接住球使球弹到身后同伴手里，身后同伴接球后得分，追平比赛。体现出顽强拼搏、追求卓越的精神。橄榄球教学比赛，不仅检验课程教学内容是否合理，还为学生注入强大的精神动力，培养了运动兴趣。

5 总结

触式橄榄球课程的意义体现在培养学生正确的“三观”。随着教学的不断深入，培养了学生的集体荣誉感，提升了爱国主义意识，让学生对学习和生活充满积极性。提高了学生的自主能动性，在学习触式橄榄球运动过程中，树立了终身体育意识，身体素质有较大提高。触式橄榄球实践练习中，引导学生与他人交流，建立沟通意识。触式橄榄球实践比赛中，通过规则的约束，团队的配合，培养学生勇往直前、吃苦耐劳等志品质。纵观触式橄榄球课程，内容与高校课程思政育人和体育育人有着全方位契合。