基于网络亚文化的大学生思想教育及价值引导

2022-07-04熊泽宇

科教导刊 2022年15期

熊泽宇

（天津财经大学珠江学院，天津 301800）

引言

现如今互联网已经全面融入人们的生活中，相比于现实世界，网络世界表现出更强的开放性、包容性以及自在性，为文化传播带来了宽广的平台。随着现阶段网络主流文化的快速发展，网络亚文化也在相应的边缘地方得到扩散，同时依托于一些高粘性人群发展改变，产生了多种多样的网络亚文化。当下许多西方不良思想通过网络大量进入国内，使得当下蓬勃发展的文化市场也产生了“罂粟花”。不正确的价值取向一方面会对大学生的价值理念产生不良影响，另一方面还容易使大学生形成不正确的思想理念，产生失范行为，对大学生思想教育产生非常大的影响。本文重点分析了网络亚文化的发展现状，指出了网络亚文化背景下加强大学生思想教育及价值引导的意义，提出了基于网络亚文化的大学生思想教育及价值引导的实际途径，为进一步提高大学生思想教育与价值引导的目的性与时效性提供帮助。

1 网络亚文化发展概述

20 世纪50年代，美国著名学者David Riesman第一次提出了亚文化一词，认为亚文化是相对于主文化与综合文化而言的，代表的是一些非主流文化或者局部文化，往往是特定地方或者特定群体所表现出的理念与生活模式。网络亚文化是基于网络平台，融入虚拟网络空间中的边缘文化，是广大网民群体在长时间上网过程中慢慢产生的一种文化综合体。随着互联网在全球各个国家的广泛运用，在文化边缘性、批判性以及时尚性特征的影响下，网络亚文化逐渐朝向复杂多元化方向发展。

第一，网络流行语、网络表情包等是当下网络亚文化最有效的表现方式。当下QQ、微信等信息交流软件在人们生活、工作与学习中获得了更加深入的应用，与此同时，以幽默、搞笑与生动著称的网络流行语和表情包也发挥了更大的作用。在现代互联网社交快速发展的背景下，从最早期的纯文字交流，到之后融合了文字与图片的文字，再到如今以流行语、表情包为核心的网络文化，人们一方面从中得到了较多的乐趣，另一方面也能够展现自我，表达自身情感。

第二，网络恶搞文化也是一种十分关键的网络亚文化形式。一般是基于模仿、改进等途径对优秀作品、主流事件等进行二次创新，并将娱乐搞笑作为创作的重要宗旨。像经典电视剧不同片段的拼接与吐槽、明星出丑图片改进以及主流歌曲歌词改动等，绝大多数均是基于网络恶搞文化来实现的。人们在其中能够全面展现自身独特的想象力和创作力，使得一些具有良好灵感与创意的作品不断涌现。

2 基于网络亚文化加强大学生思想教育及价值引导的重要性

2.1 全面领悟网络亚文化内涵是实现大学生价值引导的根本所在

当代大学生是建设社会主义社会、实现民族复兴的坚实力量，大学生的价值取向直接关系到现代社会的价值取向。而此时的大学生正处于价值观形成的关键阶段，引导大学生形成健康的价值观非常关键。这就好比衣服扣纽扣一样，假使在刚开始就将纽扣扣错，那么接下来的扣子也会一错再错。所以，大学生应当要在发展初期就树立正确的价值理念。大学生正处于人生发展的重要时期，缺乏社会的历练，极易产生不正确的价值观念，对人生意义产生错误理解。因此，教师应依托于对网络亚文化的本质理解与阐述，充分了解与把握大学生的价值诉求、审美思维及其对社会问题的分析，从而进一步提高对大学生开展价值引导的目的性。

2.2 加强对网络亚文化影响的分析是提高大学生思想教育效果的关键途径

网络亚文化中涵盖了各种不同类型的文化类型，比如虚无型文化、消费型文化以及解困型文化等，此外网络亚文化中涵盖的一些色情暴力、侵害他人隐私等对社会公共秩序产生不良影响的内容，都会对当代大学生的思想教育产生非常大的影响，逐步改变高校学生思想教育工作开展的环境、话语地位以及媒体秩序等，所以要想不断提高大学生思想教育效果，增强对大学生的价值引导，高校就必须要加强对网络亚文化的探讨，深入分析网络亚文化对大学生产生的影响，以此研究成果为基础对大学生思想教育工作进行思索与改进十分必要。

2.3 基于网络亚文化背景的思想政治教育与价值引导是改善网络育人环境的重要方式

不同类型的网络亚文化涵盖了较多国家、民族以及群体的思想、价值理念与道德等，确保互联网社会的和谐健康、互联网环境的有序清洁、互联网功能的积极向上具有十分重要的作用。一方面社会相关部门应当充分重视对网络的监管，构建完善的网络管理体系与法律，进一步提高网络文化的安全性与健康性，另一方面还需要积极开展大学生思想教育与价值引导工作，不断改善当今大学生的网络健康状况，提高大学生的网络思想水平，帮助大学生树立正确的网络价值理念。

3 基于网络亚文化的大学生思想教育及价值引导路径

3.1 重视思想教育方式的革新，进一步强化思想引导的教育实效

随着现代信息化技术以及网络技术的飞速发展，对人们的生活产生了非常大的影响，逐步改变了人们的认知途径与行为选择，高校相关部门在加强对大学生思想引导的过程中，需要特别注意到当下许多大学生依托于多元媒介传达自身的思想与意见，比如各种网络新媒介。高校应当充分重视大学生借助网络展现自身思想的权利，和高校相关部门进行主动对话的权利，怎样科学引导大学生进行情感表达与意见反馈，确保大学生话语权的有效回归，是高校开展大学生思想引导工作的关键部分。当下在自媒体“去中心化”、网络“虚拟化”的影响下，要想不断强化高校对大学生思想引导的教育实效，需要从以下三个方面入手。

3.1.1 提高引导体制的“向心化”

高校应积极建立一个思想品德高尚、理论知识丰富、表达能力强以及影响范围广的网络意见领导团队，在“去中心化”媒体环境中充分发挥“向心力”的作用，让这支队伍在大学生思想教育与价值引导中产生较强的凝聚力，对大学生产生积极向上的影响。

3.1.2 强化引导体制的“全面性”

高校在开展大学生思想教育与价值引导工作时，应当贯彻落实系统性与全面性原则，使得“碎片化”的传播语境整合为一个全面的整体系统，对其进行深入考察与科学监管，逐步构建更加完善的管理体制，加强大学生素养培养，同时对大学生思想进行监管与引导等，既要拥有硬性的管理条例，同时也要充分体现人文关怀，一方面不能够降低大学生传达自身情感与思想的欲望，另一方面还应当要有效防范话语监管不到位造成的混乱现象。

3.1.3 注重引导体制的“虚实结合”

在进行大学生思想教育与思想引导的过程中，高校要注重教育模式与引导方式的创新，一方面要科学合理地规划好大学生网络思想与意见的传达，另一方面也要在线下同步加强对大学生思想的引导，同时针对当下大学生普遍关注的热点事件，主动为大学生解答现实中的问题与疑虑。在依托新媒体平台引入时代元素的基础之上，还应当正确认识传统大学生思想教育模式的优势，不断引入当下新型的教学模式，积极开展大学生政治信仰、心理素养以及法律知识方面的教育与引导工作。

3.2 重视管理革新，逐步构建健全的全员长效引导体制

在网络亚文化影响下，高校要想进一步加强大学生的思想教育，实现对其思想的有效引导，还应当要重视大学生思想教育与价值引导工作的全员协同性，逐步提高工作开展的精准性与针对性，从多个层面入手实现思想教育与引导的全覆盖。高校要制定相关的大学生思想教育体制与激励政策，倡导学生管理部门、教务部门以及行政部门等不同单位联合起来，创设思想引导、政治养成的多层次、立体化格局。此外，高校还需要积极构建大思政教育环境，充分发挥广大辅导员、班主任、思想政治课程教师、各个专业课程教师以及退休教师等群体的育人力量与引导作用，积极开展专兼结合育人工作，充分展现高校思想教育的主阵地优势，与此同时，进一步挖掘其他相关育人资源，提高对大学生思想教育与引导的有效性。此外，高校还应当重视创设舆论领袖，以“学长制”为基础，发挥优秀大学生的引导功效，依托于大学生群体共同的兴趣爱好、较为相仿的成长经历来指引大学生对经典的认知与理解，一方面要留意宏观叙事，另一方面也要对其进行日常引导，在平时生活与实践中实现对大学生思想与价值理念的引导。

3.3 重视思想教育载体的革新，创设良好的思想教育与引导的外在环境

高校开展大学生思想教育与价值引导工作不单单是一项理论研究成果，同时也是一个教育实践活动，要想保质保量地达成教育目标、改善教育效果，教育载体在其中发挥了至关重要的作用。积极开展教育载体的革新，是提高大学生思想教育与价值引导效果的关键，高校应当要充分认识到教育载体革新的重要性，以此为抓手进一步构建与完善大学生思想政治教育的环境。重视大学生思想政治教育第一课堂的革新，提高课堂教学在大学生思想教育中的作用，建立有效的思想政治教育主阵地；重视大学生思想教育第二课堂的革新，充分尊重大学生的主体意识和自我引导；重视文化载体的改革与创新，创设良好的校园文化，让校园文化成为大学生思想教育与价值引导的重要载体；重视社会实践载体的改革与创新，鼓励大学生积极参与各项有益的社会实践活动，充分发挥社会实践活动在大学生思想教育与价值引导中的育人作用。