幼儿园户外混龄游戏的开展

邹鑫福

摘 要：户外游戏活动是幼儿园一日活动中不可或缺的组成部分，同时对于小朋友来讲也充满诱惑力，因为其没有教室的空间束缚，能够给小朋友们带来广阔的活动空间。并且在新时期户外混龄游戏的开展模式引领之下，能够进一步强化幼儿在游戏中的自主意识，弱化教师的主导行为，既能够满足幼儿的成长需求，又符合幼儿教育的改革与发展要求，有效激发幼儿自身的建构和创造能力。文章主要围绕幼儿园户外混龄游戏的开展进行探究。

关键词：幼儿园;户外;混龄;游戏

在开展这一教育工作时，幼儿教师应该重视促使幼儿在参与这一游戏活动的过程中感受到高度趣味性，最终这一教育活动开展难以达到预期效果。通过在游戏活动中应用合理的方式方法，能够为这一教育工作高效开展做好前提保障。同时，幼儿教师应该明确混龄游戏与传统游戏活动的不同之处，将管理工作融入其中，满足幼儿活动参与要求，促进这一教育工作高效开展。

一、幼兒园户外混龄游戏的意义

（一）促进幼儿社交素养的提高

3～6岁是幼儿语言发育的“黄金时期”，在这一时期将混龄游戏方式引入到幼儿园的户外游戏当中，不仅是对户外游戏模式的一种创新，还能够有效增加不同年龄段、不同性格、不同社会经验幼儿之间的语言交流与行为交往。进而在遇到游戏矛盾时，能够引导幼儿发表自己的观点、坚持自己的观点;在出现游戏障碍时，能够引导幼儿共同面对和解决问题……以使小朋友们在混龄游戏中可以扮演不同的角色、承担不同的责任、遵守不同的规范，以使其能够在不断的行为调整和心态适应中，获得自身社交能力的提升与发展。

（二）促进幼儿运动兴趣的提升

现阶段幼儿园里的大部分幼儿都是独生子女，他们从小娇生惯养，一提到户外运动小朋友们首先想到的就是“累”，进而对户外活动的参与积极性不高。但是将户外混龄游戏模式引入之后，小朋友们在游戏中的玩伴越来越多，游戏模式越来越丰富，从中所能收获的快乐情绪体验也越来越强……不仅有助于优化户外混龄游戏的开展质量，还能够进一步改善幼儿对幼儿园户外活动的认知，使其能够在主动参与、积极运动的过程中，获得运动兴趣的激发，助力幼儿身心素质的进一步发展。

二、幼儿园户外混龄游戏的开展策略

（一）构建开放的混龄游戏环境

幼儿园的小朋友们年龄较小，但是其对环境的感知却非常的敏锐和敏感，因而教师在实际组织户外混龄游戏的过程中，要善于借助“环境”对幼儿潜移默化的引领和影响作用，来创设开放、自由的混龄游戏环境，投放合理、丰富的游戏活动材料，以满足不同年龄小朋友们的自主活动需求，也使小朋友们能够开心、愉悦地参与到户外游戏当中，充分享受参与混龄户外游戏带来的快乐和精彩。在实际幼儿园户外混龄游戏的开展过程中，教师们要给予小朋友们足够的自主活动权利，不对其游戏项目和游戏伙伴等进行过多的干预。同时对幼儿园的户外游戏活动区域进行科学的划分。例如，在幼儿园的户外设置“攀爬网”这一游戏设施，但是在游戏过程中不难发现，有的幼儿很顺利就能攀爬成功，而有的小朋友会站在攀爬网面前犹犹豫豫，既不能获得完成后的喜悦感受，又会因为能力的不足而在混龄游戏中“掉队”。因而在户外游戏环境的创设过程中，我们教师便要为不同年龄的幼儿提供不同规格的攀爬网，使小朋友们能够根据自己的能力去选择适合的攀爬网进行攀爬和翻越，使其在体验成功的同时，能够与小朋友们玩在一起，也能够有效激发其信心，使其能够更加自信地参与到其他游戏活动当中，使自身的能力获得相应的发展。

（二）创新游戏类型

在户外大课间混龄游戏开展的过程中，幼儿教师可以应用大龄引导小龄的方法开展游戏活动，促使幼儿能够在参与游戏活动的过程中积极投入，同时能够满足幼儿对于游戏活动的高度要求，促使大龄幼儿在游戏活动参与的过程中产生成就感。而小龄幼儿在大龄幼儿的引导下能够逐渐掌握游戏能力，促使幼儿能够得到能力的充分培养提升，促进幼儿身心健康发展。幼儿教师在这一过程中则应该不断对大龄幼儿进行引导，保证其引导的正确有效性。教师应该重视这一游戏开展的过程中幼儿年龄不一的特点，从而能够在开展游戏的过程中对幼儿进行深入了解，保证游戏设计的合理性。在开展户外混龄游戏活动时，幼儿教师可以应用民间传统游戏，一方面落实游戏教育要求，另一方面则能够保证教育工作开展的过程中不断提升幼儿综合能力。老鹰抓小鸡、跳房子等经典民间游戏都能够满足教育需求，促进幼儿身心发展。

（三）开展合理性评价

首先，在混龄户外游戏活动开展的过程中，教师需要及时对幼儿参加活动的行为进行评价，调动幼儿参与游戏活动的积极性，同时还要观察孩子的游戏情况，对于孩子的危险动作进行有效的指导。其次，教师要善于用发展的眼光来看待孩子，对于学习能力强的孩子给予肯定，对于学习能力差的孩子给予鼓励和帮助。再次，在混龄户外游戏活动结束后，教师还需要进行教学总结，分析游戏过程中存在的不良因素，并制定针对性的解决策略，确保混龄户外游戏活动能够顺利开展。最后，在活动后教师需要及时进行反思，对游戏活动、组织方式等进行反思，对不合理的地方进行优化，真正实现寓教于乐的作用。

结语

综上所述，户外混龄游戏活动对于幼儿、教师的发展都有着一定的促进作用，一是通过开展混龄户外游戏活动，可以释放孩子的天性，实现孩子各种技能、素质的发展，丰富幼儿的知识经验，提升幼儿的合作意识;二是通过开展混龄户外游戏活动，可以通过对孩子的观察和引导，提升教师的专业能力。

参考文献：

[1]刘楠楠. 幼儿园户外混龄游戏的探讨[J].中外交流，2019，26（43）：384-385.

[2]李娜. 浅谈幼儿园户外混龄游戏的开展[J].新智慧，2019（9）：49.