新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

钟小兰

摘要：为了进一步提高初中生的数学思维，需要从学生的学习积极性和主动性出发，要求完善现代化的数学教学模式，实现对学生教学的积极引导，充分认识到现代化教学方式应用的重要性，实现对学生的课堂教学引导，促使学生的数学思维形成有着一定的自发性。

关键词：新课程;初中数学;课堂教学有效性

随着现代初中教育的发展，本文主要对初中数学课堂教学情况进行深入分析和研究，了解到学生的实际学习问题，提出具体的教学策略，具有一定的参考意义。

一、坚持以学生为本，创新教学模式

在初中教育教学的发展过程中需要充分认识到数学课堂教学的重要性，对于初中生来说思维模式的培养和发展能够促使学生产生内在的学习动力，促使学生在思维的支持下完成知识的思考和分析，充分体现学生的思维分析能力和辨别能力，思维的培养主体在学生个人，要求充分体现学生的学习主体性，在良好教学观念和意识的引导下对学生进行广泛的教育教学，强化学生的数学思维能力。实际上，传统教学模式有着较强的局限性，教师自身缺乏现代化教育意识，传统教学观念的影响导致学生没有真正认识到学生的教学主体地位，学生的学习主观性和主动性无法得到突出提现，反而是教师作为课堂的主导者，学生需要跟随着教师的思路完成知识的分析和探究，不注重学生的情感体验和心理状态，导致学生的数学学习积极性和主动性受到限制，不利于学生学习心理的积极健康发展。实际上，数学教育的主要目的是为了引发学生的思维想象，唤醒学生的自主学习意识，并不是将知识内容全部灌输给学生，学生单一的思维无法全面分析知识内容，要求教师进一步改善教学模式，将学生置于课堂的主体位置。例如，在进行八年级下册《消元——解二元一次方程组》一课的教学过程中，教师可以坚持以学生为本，让学生在课堂上能够有机会提出自己的问题，在实际的数学知识讲解过程中需要引导学生自主解答和应用二元一次方程组，能够根据题目自主构建二元一次方程组，并进行消元解题，在这个过程中需要引导学生自主探索消元的过程，教师只需要对例题进行讲解，其他的问题可以由学生自主探究和分析，教师可以给予学生适当的思维引导。

二、创设轻松愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣

在新课程改革的影响下我国的教育教学水平得到有效提升，其中在初中数学课堂教学过程中要求进一步强化学生的自主学习能力，需要围绕学生的学习心理和兴趣爱好设置具有针对性和趣味性的教学情境，促使学生在情境中的学习状态更加放松。教学情境创设的方式有着一定的现代化教学优势，其能够促使课堂教学的氛围更加积极，对于学生的课堂参与具有一定的吸引作用，促使学生能够高效完成数学知识的学习。就目前初中数学课堂教学的实际情况来看，学生虽然能够自主思考和记忆知识，但是知识应用能力和实践能力欠缺，教师需要通过构建教学情境的方式带领学生进入到知识自主应用的状态中，学生需要自主探究和应用数学知识。在教学情境中教师需要增加趣味性和生活性内容，给学生带来更加真实的学习感受，强调学生积极的学习体验。例如，在进行八年级上册《三角形全等的判定》一课的教学过程中教师可以根据全等三角形的概念知识为学生构建问题情境，通过生动有趣的数学问题引导学生深入探究和分析，促使学生自觉思考和分析数学问题，情境的构建需要最大程度上贴近学生的实际生活，教师可以引导学生探究日常生活中常见的全等三角形。

三、开展多元化教学，提高课堂教学效率

在初中数学课堂教学过程中教师需要强调多样化教学的应用，多元化教学有着一定的现代教育优势，其能够最大程度上促进学生的个性化发展，数学教材中的知识内容较为丰富多样，教学内容涉及不同学科的知识，为了真正确保学生获得较为深刻的学习感受，教师需要确保学生在数学学习过程中产生一定的自信心和積极性通过合适的教学引导，避免学生产生抵触和厌烦的学习心理，让学生能够深入感受数学知识的融合特点。在信息技术的发展背景下，教师可以利用信息技术突出多元化教学，强化学生的数学学科核心素养，提高学生的综合素质能力，不不仅能够提高课堂教学效率，还能够突出课堂教学的多元化特点，多媒体设备从一定程度上能够促使课堂教学内容得到更加完整的呈现，提高课堂教学容量。例如，八年级上册《画轴对称图形》一课的教学过程中，教师可以综合利用多媒体设备增加课堂训练环节，引导学生自主分析轴对称图形，找到对称轴，这样一来，能够让学生更快理解画轴对称图形的方法。

四、营造良好的教学氛围，强化师生沟通交流

受到现代化教育教学的影响，为了真正突出新课程改革的优势和价值，教师需要充分改善学生得学习心理，传统的数学课堂教学过程中学生往往处于成绩的引导完成学习任务，学生的课堂参与度不够，教师需要明确学生不愿意自主参与课堂学习的原因，综合考虑相关因素，通过具体的评价方式反映学生的真实学习效果，构建全新的课堂教学模式，优化课堂教学氛围，促进学生自主思维的积极活跃发展。初中生处于身心健康发展的重要时期，教师需要充分认识到与学生之间沟通交流的重要性，深入了解学生的学习心理，强调数学知识逻辑性的同时需要确保学生掌握自主学习的方法，促进学生创造性思维的发展，为此，教师在课堂上需要最大程度上确保教学氛围的积极活跃，让学生能够在教学氛围的引导下积极表达自己的想法和意见，提高学生的知识表达能力，给予学生自主表达的自信心和积极性，良好的教学氛围从一定程度上还能够激发学生的学习热情，引导学生自主完成数学学习任务，充分体现学生学习的自主能动性。

结语

综上所述，在现代教育教学发展过程中为了真正突出学生的主体地位，需要充分认识到初中数学课堂教学模式的转变和改善，促使课堂教学氛围更加积极，学生能够作为课堂教学的主导者自主参与到知识的探究和分析中。

参考文献：

[1]周润生.新课程背景下如何应用“211三案引学”有效教学模式提高初中数学课堂的有效性[J].品牌（下半月），2018（02）：242.

[2]王秀明.善用教学方法打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2016（07）：99-100.