小学语文课外阅读教学策略探讨

徐梦

摘要：阅读是获取知识和提高语言技能的重要手段。在小学语文阅读教学中，强化课外阅读是促进学生阅读能力的有效途径。在教学中，教师可以开展各种形式的课外阅读，从而提高学生的阅读兴趣，从而提高学生的语言能力。在语文学习中，阅读是一种很好的学习方法。教师能够充实学生的知识库，培养语文技能，提高课堂教学质量，制定课外阅读活动，安排作业等。比如根据学生的特点，制订有针对性的阅读计划，并根据所学到的知识来安排自己的阅读任务。

关键词：课外阅读;小学语文;作用;策略

引言：在语文教学中，要提高学生的学习能力。在新的课标中，语文老师把重点放在了课本上，而忽视了学生。课外阅读在培养学生的语言、思考能力等方面起着举足轻重的作用。教师要根据语言知识的积累，以及正确的学习方向，制订出适合学生的阅读计划，指导学生进行自主选择。

一、实施课外阅读在语文教学中的作用

（一）为提高教学质量提供支持

目前，语文课堂上的课外阅读已经不仅仅是一种简单的阅读活动了。教师在安排阅读作业时，往往会把其它相关的作业分派给学生。即，在老师的精心设计与引导下，课外阅读与课堂教学之间的互动关系。在课堂上，老师会先让学生学会读、写、积累，再由学生自行挑选适当的课外读物，或是以作业的方式直接向学生呈现，让学生在完成课后或完成课后对所学内容进行检验，并将所学内容内化。另外，在课外阅读及相关的作业中，还能得到学习的知识与快乐，培养起良好的学习兴趣与习惯。

（二）扩大知识储备，提高识字率

在教学中运用所学知识，也可以通过课外的阅读，丰富语文知识的积累，进而提升语文的阅读水平。在阅读实践中，阅读材料的种类会对学生产生影响。例如，通过阅读各类著名的小说，可以使学生掌握大量的词汇和线索，从而了解中国与其他国家的历史、社会和习俗。根据类似于课本上所述的人文课程，学生们通过阅读和写作来累积知识。具体表现手法、修辞手法、写法等。此外，在课外阅读活动中，还能促进学生对文化的审美意识和对传统文化的理解。

（三）激发学生的学习热情

小学生因为年纪小，难以专注于语文课的学习，缺乏积极性和积极性，无法有效地促进课堂教学。在小学课外阅读时，老师可以通过选读有趣的课外读物来激发他们的学习兴趣，增强他们对语文文化的认识，并能有效地调动他们参与课外的读书活动，使他们对学习产生浓厚的兴趣。在语文课堂教学中，充分发挥学生的主动性，使他们集中精力在课堂上。

二、提升课外阅读效果的策略

（一）制定不同的阅读方案，提高学生的阅读能力

差异阅读方案是指阅读内容和阅读时限的差异。因此，要培养学生的阅读兴趣，就需要从两个层面来引导。首先，为学生准备了大量的书籍，使他们能够接触到新颖的文体和新闻的内容。第二种是让学生自行选择自己喜爱的阅读参考资料，使他们能够更好地利用自己的学习积极性。除了各种爱好，学生们也具备多种阅读技能。在课堂上，教师会引导学生学习共读、多读等多种阅读技能。因此，根据不同的阅读水平，老师要根据不同的阅读水平来制定不同的阅读方案。因此，老师可以从设计考试的第一步开始。即，可以在課堂上对学生阅读的速度进行测验，并对学生的阅读笔记，多读的能力进行测试。在测验结束后，教师会在不同的时间内安排阅读作业，并让同学们根据自己的能力来选择合适的阅读方案。

（二）合理安排阅读任务，以增强阅读支持的作用

阅读任务是指在阅读过程中，与阅读规划相协调，并使学生能够正确地进行阅读。这能改善课外阅读辅助课堂教学的效果。根据学生的阅读习惯，老师要根据自己的阅读计划给他们安排不同的阅读任务。在此之前，老师们大都有追求成功的愿望，他们被指派的工作基本都是写，积累，以及其他内容，但要建立一座高楼，就必须有足够的地基。阅读任务是老师指派给学生的基本任务。在这种观念下，老师们必须先建立一个短文与长篇同时阅读的模型。即，教师应引导学生从阅读的角度来选择阅读的书籍，例如：讲义、故事等。第二，老师引导学生按照教材的内容来确定题目，并在此基础上选取古代诗歌、散文、小说、故事和说明文本。最后，根据短语，老师会对学习、阅读、笔记等进行整理，从而增强基础阅读和阅读的能力。实际上，老师们可以精心地安排作业。也就是说，每个星期都会有两本简短的课本，学生们可以把其他时间的练习组合在一起，分别看一本比较长的课本。在培养学生的基本阅读技能之后，通过对长篇小说进行知识积累、模仿段落、主题创作等方面的训练，引导学生在课外阅读能力的不断提升。

（三）加强课外阅读的综合性阅读活动

阅读既要有个体的行为，也要有集体的行为。在教学过程中，老师要引导学生用课本来表达思想，培养他们的创造性。在阅读课程时，老师要给学生们分享和交流思想的机会。具体而言，教师应在课外阅读的基础上进行综合活动，采取多种形式的辩论、演说等活动。通过这种教学，学生不但可以在一定程度上提升自己的表达能力，同时也可以增强他们的逻辑思维。同时，读书、交流、辩论的过程，也是学生们不断地与思维碰撞的过程，并将阅读所学的知识，融入其中。老师们除了要有规律的活动之外，也要把日常的阅读活动调整成一次班会。例如，在不同阅读方案中，老师给学生安排了阅读任务和阅读方案。所以，老师可以在每个作业中设置优先级，进行竞赛，设置荣誉和物质奖励。通过这种方式，使学生在获得荣誉和奖励的同时，主动寻求高难度的题目，以达到提高阅读效率的目的。

结语：

因此，要培养良好的读书、学习、写作的良好习惯，就需要对其进行有效的引导。要想取得以上的教学效果，教师就必须对学生的课外阅读活动进行精心的设计与引导。这样，就能把课外阅读与课堂教学、实践相结合。在精心设计课后阅读规划及相关专题时，教师要运用差异化的教学理念、在选题时引入游戏式教学等，以提升教学成效，必须从教学与科研成果中汲取经验。

参考文献：

[1]杜高升.浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J].课外语文，2020（18）.，

[2]周易明.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究，2020（25）.

[3]李秀.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].小学生（中旬刊），2020（06）.