德育贯穿中职语文教学

朱艳飞

摘要：中职教育阶段是学生道德观、价值观、人生观初步形成的重要时期，在这个阶段对学生进行德育教育是至关重要的，德育教育应该渗透于中职教育的各个学科中，在进行科学知识的教授中也要对学生进行德育教育，本文从教材到教学过程阐述了中职语文教学中进行德育教育的一些观点和做法，旨在提升中职生的思想道德素质，培养学生成为全面发展的人。

关键词：中职;语文;德育

对学生进行德育教育可以着眼于学生直观接触的教材，用文字传递德育教育，教育学生如何做人，培养学生的爱国情怀。还要从课堂出发，在课堂教学的过程中渗透德育教育。

一、在把握教材中渗透德育

语文教材是教学过程的中心环节和重要工具，举凡被收录进教材课本的无一不是不朽的佳作，作品为作者千锤百炼，凝聚着深厚的感情，反映了时代的变迁或者歌颂了人世间美好的感情和品质，好的文学作品可以代表一个民族的品质，塑造一个人的性格。在语文教学中，教师要先于学生学习、把握教材，反复深挖课本中的知识，总结提炼教材中所要反映的德育因素，凝练符合社会主义核心价值观的内容，如爱国、敬业、善良、正直等优良品质。教师要引导学生透过文章中的词句深挖语言中所包含的魅力，字里行间中的深情厚谊，提高学生对文章中内在思想的把握。如《套中人》一文，通过多方面和多角度引领学生理解课文，既要从反面让学生体会到“守旧人物”的落后和退步，又要让学生从正面深刻感受到与时俱进、改革创新的必要性。要全面理解教材，精准的挖掘其中的德育因素，不能泛泛而谈。如《项链》中，通过描写马蒂尔德心理和语言，形象立体地展现了该人物身上图慕虚荣、追求享乐的不正之风，从而也反映了整个资本主义社会政府的腐败和道德沦丧，由点及面，由淺入深，引导学生形成正确的价值观和人生观。

二、在语文教学过程中渗透德育

对学生的德育教育不光要从书本中发掘，更要求教师身体力行，使学生耳濡目染。首先，要想潜移默化的熏陶学生，教师就要保持良好的行为习惯，要通过不断学习和反思，提高自身的修养，处处以榜样教育和感染学生。其次，在备课时，要考虑到将德育教育贯穿于日常课堂教学，使得课堂不但内容丰富有趣，又有感情充沛其中。因此，在语文教学讲解过程中，除去将知识剖析阐明之外，还要将德育教育始终贯穿于教师言行和课堂讲解中，让学生充分的耳濡目染，学习并内化德育教学。

三、在诵读中感知德育

对教材佳作富有感情的诵读、演绎可以让学生更容易身临其境，感同身受，加深其内心情感认识。朱熹说过：“非高声朗读则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”中职语文教材中包含着内容丰富、涵盖不同精神品质的佳作，要在课堂中既要重视语言精华的挖掘，也要重视引导学生朗读课文，有感情的有节奏感的朗读有助于学生切身体会到作者的心境，容易和作者产生呼应，使学生对课文的中心思想把握升华。除去诵读之外，要通过大量的阅读来增长学生的知识面，“书中自有黄金屋”通过对课外书籍的阅读，可以和课本文章交相印证，在优秀的作品中被熏陶，主动的体验、感悟人生的道理。教师可以依据教材中的相关内容，选择性地向学生推荐优秀的课外书籍，引导学生的阅读内容，并通过读书会等活动通过自我讲解、相互沟通消化书籍内容，获得德育的自我教育。

四、在语文实践活动中渗透教育

理论离不开实践，“读万卷书，行万里路”，对教材佳作中的德育知识不应该简单的停留在课堂学习层面，而是要落实到生活中，现实中，通过实践去感受德育思想的现实教育。中学生正处于人生价值观、世界观、人生观的重要养成时期，这段时间学生不容易辨明是非，一旦受到不良诱惑很容易误入歧途，因此要“系好人生的第一个扣子”。通过参加公共劳动，主动承担家务，养老院、福利院帮忙或者参观爱国主义教育基地、博物馆等，让学生亲身体会，这比一味地讲解要更容易被学生接受，润物于无声。

综上，语文教学不仅仅是将汉语国文教授给学生，更是要在其中贯穿德育，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，传承良好的社会主义核心价值观。实现德育教学，要从教学方法到文章内容，从课堂内到课堂外多方面深度挖掘，细心教育，为国家培养有道德的高素质人才。

参考文献：

[1]谢旻虹.将学生德育教育贯穿于中职语文学科教学中[J].好家长，2020（02）：28.

[2]付直言.如何在语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2012（08）.

[3]周其增.如何在语文教学中加强德育教育[J].科普童话，2018（39）.