中职英语的多元化教学

季雪珍

摘要：中职学生基础差异性比较大，因此，教学要更注重学生的个体差异，分层教学，教师通过记录反馈的结果并观察，追踪学生的学习轨迹，发现学生学习变化的原因，从而促进更加高效的课堂。

关键字：多元化  中职英语课

想要做到多元化教学，主要借助于现代化信息技术提供的大数据来实现。那么，如何能实现多元化教学呢？笔者将从以下三个方面来探讨：

一、课后的“加餐”

中职学生大部分都不太喜欢英语，通过数据测量，我們能精准了解学生不喜欢的原因，从而制定相应的教学内容。中职学生在课后基本不喜欢花时间学习英语，因此，我们经常使用一些APP或公众号，例如，轻课英语，这里面有许多课程，像英语麦克风，侃词侃句，Jennifer生活日志等都是非常实用的，话题也非常有趣，学生们除了练习口语和词汇外，还能练习词汇等。利用一些APP，公众号和微课学习英语，学生们可以充分利用他们的碎片时间，随时随地学习，可以让每个学生“吃得饱”，还“吃得足够营养”。根据学生上传的学习成果，测量学习成果，再单独推送补充内容，更能精准地为学生“加餐”。

二、私人订制个性化的活动形式

再好的教学内容，没有吸引学生的方式，会降低学生的学习兴趣，因此课堂活动形式应多元化。例如，我现在正在使用一个小程序“趣问卷”，学生的练习成果在问卷统计中也可以看到，学生完成的先后顺序可以发现学生做练习的效率，如果没有抢到红包，那么这样的学生要么是做题速度太慢，不够熟练，要么就是反复做题，因为根本没掌握，这些学生都是我们课后需要单独再进行辅导的。通过后台的数据统计，更能测量学生的学习过程，让我们随时调整教学节奏。

三、学习行为的精准考核

有些学生的成绩非常好，但是实际应用能力却很差，而且这样来衡量一个学生的优秀与否，会使学生失去原先的一些英语学习兴趣。所以，我们的考核标准可以包括学习成绩、作业完成率，出勤率、团队合作情况、创新创作思维、任务完成效率等方面。这样多角度的考核不仅更加公平，而且可以鼓励学生更加认真完成任务。考核标准与方式的改变可以激发学生的英语学习兴趣，是英语教学更加有效。

根据学生的基础和需求，给学生需要的，想要的，进行多元化教学，能让学生开心学习，有效学习。让我们且教且研，启多元化教学;边思边行，做智慧型教师，教得开心 ，学得有效，考得满意。E023203D-9A74-4FA5-AB4F-5FEEA5EEF14B