中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践

卫帅

摘要：随着时代的发展我国的经济水平得到了有效地提升，人们的生活质量得到了切实的优化，在这样的情况下我国汽车的保有量呈现出了大幅度的增长状态，对汽车运用与维修方面的需求也随之提高，有效的带动了中职学校汽车运用与维修专业的发展，但同时也让中职教育迎来了崭新的挑战。基于此，本文将对中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践展开研究。

关键词：中职汽车运用;维修专业;“项目教学法”;实践

前言：

“项目教学法”在中职学校汽车运用与维修专业中的有效落实，一方面可以为学生提供更多的实践操作的机会，加深学生对专业知识的理解同时让学生运用所学专业知识的能力得到有效的提升。另一方面则能够实现对学生学习效率的有效提高，让其可以在今后更为快速胜任岗位工作，这对于学生的长期发展而言意义深远。由此可见，对中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1中职汽车运用与维修专业“项目教学法”实践的注意事项

1.1突出学生主体地位，合理化指导

在中职汽车运用与维修专业教学中学生是知识与技能的接收者，教师是传播者，只有保证学生的主体位置才能够让教学的效果达到标准要求。因此，在教育事业的不断发展下推出了以学生为主教师为辅的教学策略，要求教师在专业教学的过程中注意突出学生的主体地位，给予学生更多尝试和探索的机会。对此，在“项目教学法”实践下中职汽车运用与维修专业教学应当做到积极响应教育部门的号召，贯彻落实以学生为主体的教育，同时寻找合适的契机给予学生针对性的指导，让中职汽车运用与维修专业"项目教学法"实践进程能够得到有条不紊的推进，呈现出理想的教学成果。

1.2科学选择项目

“项目教学法”在中职汽车运用与维修专业中的应用可以为学生提供更多的实践探索机会，这对于学生掌握专业技能以及专业素养的提升有着极大的帮助，因此在中职汽车运用与维修专业教学中得到了大范围的使用。不过想要让“项目教学法”长期发挥优质的良性影响力，教师还需要对项目选择地科学性重视起来，综合分析学生的实际学习情况和专业教学进程，选择与学生匹配性最高的项目，以此保证“项目教学法”的实施具备合理性和科学性，突出“项目教学法”在中职汽车运用与维修专业中落实的价值。

2中职汽车运用与维修专业"项目教学法"的实践

2.1项目教学法的前期准备

项目教学法在汽车运用与维修专业教学中得到应用能够发挥较为优良的效果，为中职学校汽车运用与维修专业教学水平的提升提供了支持力量，但同时也为汽车运用与维修专业教学带来了崭新的挑战，教师必须在正式的项目教学开始前做好万全的准备才能够呈现出理想的效果。首先，教师需要先综合分析当下的教育内容、教学要求以及学生的成长情况，提炼出其中的关键要点，确立正确的教学目标，设置清晰地教学要求，围绕关键要点和教学目标开展后续的项目教学工作，以此保证项目教学法实施下的各个教学环节都可以得到准确的落实，达到理想化标准。其次，教师还应当对学生的参与重视起来，在理论课堂中引导学生就“如何将理论知识应用于解决实际问题”展开研究，帮助学生实现思想和视角的转变，为学生参与项目实践打下良好的基础。

2.2项目教学法的组织实施

在组织实施项目教学法时中职学校应当进行仔细的筛选，提炼出符合中职汽车运用与维修专业“项目教学法”实践要求的企业签订合作合同，通过校企合作的方式为学生打造可靠的参与项目实践的机会，加深学生对专业知识的理解，同时也让学生在这一过程中能够更好的了解自己所学专业，对未来的发展抱有期待。其次，中职汽车运用与维修专业还应当对教学手段的使用重视起来，通过打造情境教学模式等多种方式带给学生一定的新鲜感，增强学生的代入感，以層层递进的方式提高学生的实践操作能力，为学生未来能够更好的胜任汽车运用与维修相关岗位工作提供坚实可靠的支持力量。最后，“项目教学法”为学生提供了亲身参与和感受的机会，在这一过程中学生往往会产生多种新的感受和取得新的收获，教师需要给予学生一定的指导，让学生做好记录和总结工作，使学生可以在项目实践学习结束后更好的回顾自己的学习历程，将记录的知识深度内化。

2.3项目教学法实施下的评价反馈

“项目教学法”在中职汽车运用与维修专业中实施的初期往往会存在一定的不足，因此，经过一定时间的项目教学法的实施后教师就需要组织学生进行集体讨论，鼓励学生就项目教学法实施下的感受、效果等展开研究，引导学生提出反馈意见，为项目教学法在中职汽车运用与维修专业教学中实施效果的提升打下良好基础。与此同时，教师还应当引导学生之间进行相互评价，使学生可以更为客观的看待自己，了解自己现存的不足，更为积极的踊跃的参与到今后的项目实践学习中，呈现出持续进步和提升的状态，为学生的长期发展保驾护航。

结束语：

中职汽车运用与维修专业教学中“项目教学法”的实施不仅关系着学生的学习效率和质量，还对中职学校人才素质培养有着极大的影响，是中职学校实现不断输出高素质、高品质人才的关键途径。因此，在新时期中职学校应当加强对“项目教学法”的应用研究，不断地完善“项目教学法”下的汽车运用与维修专业教学模式，为学生提供最为优质的学习和成长的空间，帮助学生逐步成长为社会所需的人才。

参考文献：

[1] 李强.项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究[J].内燃机与配件，2019，（1）：253-254.

[2] 何鹏飞.项目教学法在中职汽车运用与维修专业中的实践研究[J].文渊（中学版），2019，（11）：542-543.

[3] 刘杰.项目教学法在中职汽车运用与维修专业教学中的实践[J].湖北农机化，2020，（15）：77-78.