浅谈基于开放性思维的初中英语教学改革模式的探讨

周艳萍

摘 要：开放性思维模式是指多角度、多方位地看待问题，以提高人的创造力，激活人的思维为目的，打破传统教学模式的局限性和片面性。开放性思维初中英语教学改革模式的引入，极大地提高了初中英语教学质量。

关键词：开放性思维;初中英语;教学探讨

英语的重要性不言而喻，当前英语的教与学不能再沿用传统的教学模式。现代英语教学不仅要冲出传统教学困境，还要让趣味成为学生学习的主要感觉，打开他们固化的英语学习思维，让哑巴英语就此被学生摒弃，让教师与学生紧密联系在一起，将开放性思维的英语教学优势发挥出来。

一、在初中英语教学中开放性思维培养的重要性

随着我国现代化教育体制改革的不断深化，想要优化初中英语教学模式，提升学生语言表达能力与开放性思维能力，就需要立足学生学习特点创设英语教学环境。初中作为小学与高中的衔接点，是为英语学习打下坚实基础的关键阶段。因此，初中阶段的英语教学非常重要。初中英语教学不同于小学英语教学具有趣味性，初中英语教学更多的是侧重于帮助学生掌握英语知识以提高教学效率，因此初中英语教学承担着更多的教学责任。初中英语教学目标是让学生掌握基本的听、说、读、写能力，帮助学生提高英语交际能力，了解外语文化和风俗习惯，传统的教学方法不利于提高学生的学习主动性和自主性，缺乏开放性思维的运用，无法激发学生的学习兴趣，不能让学生从根本上喜欢上英语。因此，开放性思维作为教学改革与创新的有效途径，能有效地帮助学生主动融入课堂，提高学习积极性，更好地感受英语的魅力。

二、开放性思维的初中英语教学改革模式的探讨

（一）家长与教师双重配合教学

传统的初中英语教学内容单一且只在意教学内容是否教授完毕，狭隘地对付应试教育的考试，一味地将繁杂的英语课文、语法要点、音标知识枯燥地教授给学生，导致教师的课堂质量低下、学生的学习效果不好。父母常将自己未能完成的心愿寄托在孩子身上，却忘记自己是孩子学习以及生活的首位启蒙者，导致孩子在接受英语教育时常常固执地以自己为中心，不思考、不创新，忽略自身真正学习的兴趣。英语作为一门不可或缺的语言学科，家长积极创造的纯正语音境会让孩子潜移默化模仿学习，并能带动其持续性学习英语的兴趣和动力。因此父母要为孩子创造优质的英语学习环境，在随着其年龄增长乃至初中阶段都会让孩子获益良多。开放性思维的发掘会成为孩子语言学习的源泉之一，且能够激发学生的学习兴趣，使其主动参与英语学习的各项活动中。父母可以与学生做游戏，通过播放英语歌曲，让孩子体会愉快轻松的氛围。简单英语歌曲的初步学习会让孩子在以后的复杂英语知识学习中感到轻松，让孩子选择自己喜欢的曲目鼓励学生跟着哼唱，并自然地将当前的英语歌曲作为基础，同时在学生熟悉歌词并进一步记忆歌词。英语教学成为教育改革的重点关注對象，通过实际教学情况，加上概念理解、情景学习以及理论实践等方式优化教学的过程，实现引导学生深入理解并将知识转变为终身学习的理念创新，最终实现培养学生核心素养。然而在传统的英语教学课堂中教师是课堂的主角，学生变成无关紧要的配角，只能被动地接受安排学习，在不知所然的状态下被教授英语知识，无论是思维素养还是表达能力的发展都受到强烈的局限。而在父母与教师的积极配合下挖掘学生的开放性思维，不仅是提高教学效率的有效方法，而且能够提升的学生综合素养，为全面发展奠定良好的基础。

（二）提升开放思维英语文化教育

学生从小学毕业进入初中上学后，且国家大力支持引入开放式思维，发展初中学生学习英语的动力及兴趣，着力培养出对国家建设有帮助的栋梁之材。尽管初中学生对知识的学习有了一定的基础框架结构，但仍缺乏自主性、探索性。因而初中英语教师肩负重任，其必须摒弃腐旧的英语教学模式，迎接开放性思维。国家出台新课标政策，主要对课程性质、课程目标等做了大幅度的调整，对教学模式提出更高的要求，引进优质科学的教学材料，将初中英语教学的改革放在重点位置，因此，初中英语教师必须打破传统教学模式，打造全新的教学空间，以开放性的思维带领学生走在时代发展的前列。尤其是在21世纪这个智能化的大环境下，各英语教师可选择的、可创新的教学模式手段多不胜数，比如使用3D打印，让抽象的单词变得生动，使用机器人，让学生沉浸在规范的口语中。在课堂教学中还可以将音乐与游戏融入学习，实现边学边玩的教学过程，教师可以让学生参与角色扮演，让学生走上讲台锻炼其自信。作为中国教师教授英语，不仅要了解国外的文化，还要将优秀的国际文化传授给学生，带领学生在学习异国语言的同时，提升文化素养，健全独立人格。

（三）创新教师思维

初中英语教师必须明确自己既可以是学生英语学习的启蒙者，也可以是朋友知己。在英语课堂教学活动中，引入思维导图整合课本知识并着力培养学生的综合能力。思维导图的优势颇多，其一，教师引用思维导图能让学生直观地增添英语学习的活力，提升教学效率并改善落后的英语教学方式;其二，教师可以适当参与学生的英语口语练习，启发学生独立思考创新的能力，并创新自身老旧固化的思维。合格的英语教育工作者要善于从初中学生的学习习惯探究其适合的英语学习方法，鼓励学生自己找问题、解决问题。教师要学会自省，发展自信的自己，开放自由的思维，找寻思维的独特魅力。其实开放性思维与漂亮自信一样需要不断地探索，以适合自己的方式寻找创新的思维，找到自己并了解完善自己。积极探索创新思维，将开放性思维的价值发挥出来应用在英语教学中，使开放性思维与语言教育结合应用蓬勃发展。

三、结语

综上所述，初中英语是学生学习英语的重要阶段，是初中生充分掌握英语学习、培养英语人文素质的有效途径。教师可以在初中英语教学中，加大对开放思维的培养，融入到教学过程中，营造更加轻松愉快的初中英语课堂氛围，将英语教学的目的从提高学生成绩转变为提高英语交际能力，为国家培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]朱海波.基于开放性思维的初中英语教学改革模式构建[J].校园英语，2021（12）.

[2]陆雨莲.基于开放性思维的初中英语教学改革模式及应用分析[J].新智慧，2021（02）.