浅谈初中道德与法治教学优化策略

高洁

摘要：道德与法治课程的学习对学生有百利而无一害，其可以促使学生形成正确的三观，有着为人处世的准则，也能更好地了解和融入社会，为国家做出自己的贡献。因而初中道德与法治教师要审视自己的教学，对其进行优化，旨在充分显现道德与法治课程的价值，促使学生获益匪浅。在优化的过程中，教师需要做到以下三点：优化教学目标、利用信息技术和布置实践作业。其都能体现出生本理念，可以促进学生朝着全面的方向发展。

关键词：优化策略;道德与法治;初中

在传统教学中，初中道德与法治教师有着单一的教学目标，那就是提高学生的成绩。为了实现该目标，教师的教学方式、所布置的课外作业也是单一的。如此一来，学生并没有有着愉快的学习体验，对道德与法治学科的印象也并不是很好。此时教师的教学也受到了消极的影响，学生在课堂上的参与度并不高。基于此，教师进行教学优化很有必要，他们需要站在学生的角度上，不断地研究有效的优化策略。

一、优化教学目标

教学目标是初中道德与法治教师一切教学行为的指引，对其的优化势在必行。为了有着科学合理的教学目标，教师需要提前对教学内容进行研究，从知识、能力和情感三个角度去挖掘其丰富价值，在此基础上进行三维教学目标的设计。围绕三维教学目标，教师的教学内容会更加丰富，学生也会获益匪浅。

例如：《发现自己》分为两框内容，分别是认识自己和做更好的自己，笔者都对其进行了深入研究，从中进行了知识的归纳，并设计了知识层面的教学目标，具体如下所示：1、掌握如何认识自我的方法2、学习如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特3、学习如何做更好的自我。除此之外，笔者还分析了学生的学情，发现认识自己和做更好的自己是青春期学生的内在需求，因而笔者会在教学中发挥学生的主体作用，并促进他们能力的培养，如思考能力、合作探究能力，这是笔者为他们所设计的能力目标。在情感上，笔者会培养学生积极的态度，促使他们正确地认识、接纳和欣赏自我。为此笔者搜集了很多相关的现实案例，在课堂上呈现给了学生，引导学生进行分析。

二、利用信息技术

信息技术集形声色于一体，当初中道德与法治教师将其引入教学中，可以为学生营造轻松和谐的学习环境，促使学生受到积极的影响，有着浓浓的学习热情。此时教师的教学手段就可以变得多样化起来，如为学生构建情境、为學生播放音乐、为学生呈现微课等，成功吸引学生的眼球，促使学生发挥主体作用，对知识有着更加透彻的理解。

例如：《发现自己》这一课的内容与学生的生活联系密切，笔者决定在教学中引入真实的生活素材，帮助学生理解知识，并且产生应用意识。为此笔者在课前就实施了上网操作，由此进行生活素材的搜集。如关于“如何做更好的自己”这一知识，笔者就搜集了韩寒和果戈里的故事，每一个故事中都蕴含一种方法，韩寒成绩不好，却在创作和赛车上有天赋;果戈里会将自己的作品拿给讨厌的人看，并接受其的批评。在课堂上，笔者就打开了多媒体设备，将故事生动地呈现给学生，学生通过欣赏和分析故事，很容易得出如下结论：要想做更好的自己，就需要扬长避短和主动改正缺点。当笔者日后询问学生：“你们该如何做更好的自己”这一问题时，学生很容易在脑海中想起韩寒和果戈里的故事，进而轻松回答。

三、布置实践作业

当学生进行了道德与法治学科的学习之后，他们就需要付诸应用，进而将积累的知识消化吸收，变成属于自己的有效道德品质和良好行为习惯。为此，教师要进行课后作业的优化，让其从纸质形式转变为实践形式。如此一来，课后作业不光增添了趣味性，更加吸引学生，也蕴含丰富价值，除了帮助学生巩固知识外，还培养了学生应用知识的能力。

例如：在课堂教学结束之后，笔者需要促进学生对知识的巩固和应用。如果笔者没有对课后作业进行优化，直接为学生设计了问答题，邀请学生坐在课桌前默写答案。此时的学生很难有耐心去进行默写，他们的态度是敷衍的。因而笔者会为学生设计实践类型的作业，他们首先要进行自我反思，将对自己的认知记录在纸上，然后去采访家人和周围的人，询问他们对自己的看法，进行对比，看自我认知是否清晰准确。在此过程中，学生就落实了认识自我的方法这一相关知识。接下来学生需要写一份“如何做更好的自己”计划书。此时笔者会和家长进行沟通，如果学生能按照计划书行事，不光笔者会对他们进行表扬，家长也需要对他们进行奖励。这样一来，学生会认真应用所学知识，进行计划书的书写，并进行落实。

总而言之，初中道德与法治学科具有丰富的教育功能，教师要想在教学中有所体现，他们必须要得到学生的积极配合，和学生一起共同努力。为此，为学生构建他们理想中的课堂很有必要。此时教师要摆脱应试教育理念的束缚，用学生的眼光去看待教学，用学生的思维去思考问题，然后选择适合学生的教学策略，将其应用在自己的教学中，由此实现教学优化。

参考文献：

[1]袁长惠.优化初中道德与法治教学的方法[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：288.

[2]关灵.初中道德与法治教学的优化[J].科普童话，2020（19）：156.