探究音乐游戏在小学音乐教学中的有效运用

苏延庆

摘 要：好玩、好动、好新奇事物是小学生的天性，因此在小学音乐教学中创设有助于提升学生学习兴趣的环境，开发并应用音乐游戏，将音乐游戏和小学音乐教育有机结合在一起，能够让学生更好地融入到音乐教育中，寓教于乐，在玩耍中学习，效果显著。因此，本文分析了音乐游戏在小学音乐教学中的运用策略，以期提升课堂教学质量。

关键词：音乐游戏;小学音乐;运用

音乐是对学生开展美育的重要途径，对于学生核心素养的提升具有重要价值。为了有效提升音乐教学的作用，小学音乐教师在教学的过程中，应对教学形式进行优化，采用游戏的方式增添课堂教学的趣味性，从而提升学生的音乐学习兴趣。文章对音乐游戏在小学音乐教学中的运用策略进行了分析和研究。

一、音乐游戏的重要性

（一）培养学习兴趣，激发学习动力

小学生天性活泼好动，对游戏项目等教学项目充满了期待与好奇，传统僵化固化的音乐教学手段缺乏活力，无法有效吸引学生兴趣。通过音乐游戏教学方法的实施，可实现小学生兴趣爱好的转移，寓教于乐，全面激发小学生的学习动力。在游戏化的教学环境中，小学生的精神需求得到最大限度上的满足，随着教学实践过程的衍伸，小学音乐教学效果将得到质的改善。在此過程中，需要小学教师精心设计游戏过程，以轻松愉悦的方式推进音乐游戏实施。

（二）让小学生感知音乐魅力，加深对音乐精髓的认识和理解

经典音乐作品具有无穷的魅力，对于调节自身感知，深化对美好的认知具有重要作用。音乐游戏的运用可将音乐作品的精髓与魅力融入其中，在情感感官方面更加直接形象地了解音乐作品的形成过程、演奏方式及所包含的精神内涵，可深化小学生对音乐作品的精神感受，让歌词在游戏情景中再现，加深对音乐精髓内涵的认知和理解，引导其更加沉醉其中，保持饱满而高涨的学习热情。

二、音乐游戏在小学音乐教学中的运用策略

（一）利用角色扮演游戏，提高学生音乐理解力

教师要根据小学音乐教学要求与目标，有效创新音乐教学模式，让小学生在有效性学习方法中，逐步开展创新音乐学习活动，进而加强学生对知识点的应用成效，更为详细、高效地探究音乐学科知识点，提升小学生的音乐学科认知力。因此，教师要通过角色扮演活动，使学生在进行游戏的时候，深刻地体会到各个角色的情感变化，感同身受地理解和认知某一个音乐作品。对小学阶段的音乐教学来说，文本中的乐曲本身就有很大的扩展性，教师在实际开展教学活动的时候，就可以按照乐曲本身进行创新性的改善，把游戏环节和乐曲合理有效的结合在一起，使课堂教学内容更加丰富多样，充满趣味性，进而使每一位学生都能够积极主动地参与音乐游戏活动。

例如，在教学《月亮》这时，就可先让学生自行体会一下音乐，，紧接着教师再把这首音乐和《嫦娥奔月》这一故事进行结合，开展创新编导。因处在小学阶段的学生的思维还没有被完全的打开，所以他们正是处于对充满神话色彩的故事的向往和热爱阶段，教师通过把学生熟悉的神话故事和音乐结合在一起，其一可以有效地吸引每一位学生都可以积极主动地参与到课堂音乐教学活动中，调动他们每个人对音乐的热爱，并在一定程度上启发他们对音乐作品的创新性理解;其二可以让学生在感受音乐游戏的过程中，逐渐培养他们的音乐核心素养，不断增强他们每个人对音乐的表演能力，提高他们对音乐的理解能力。

（二）利用音乐游戏，训练学生的模仿能力

小学阶段的学生模仿能力很强，如在听到小鸟叫的时候会模仿鸟叫，并尝试与小鸟进行交流。音乐源于生活，所以在开展小学音乐教学的时候，教师可以带领学生走进大自然，让学生倾听、了解、感知大自然中的声音。久而久之，学生就会形成音乐感知能力、音乐模仿能力。在开展音乐课堂教学的时候，教师可以带领学生以游戏的方式进行学习。

例如，教师播放《玩具进行曲》，当音乐响起的时候，学生可以采用不同的姿势在教室里行走，但是当音乐停下的时候就需要站在原地，并且将自己的身体摆成某个玩具的造型，如果出错了或者没跟上节奏，学生就会遭受一定的“惩罚”，如表演节目等，最后获得胜利的学生可以获得一份教师准备的精美小礼品。这样一来，学生的学习兴趣就会被激发出来，就会积极主动地参与教学过程。通过这样的音乐游戏，学生可以切实地感知到音乐的旋律、节奏、音色等。除此以外，教师还可以在日常音乐教学中利用铃铛、三角铁等音乐器材演奏出学生爱听的音乐。这样的活动较为有趣，而且很生动，可以有效地将学生的学习兴趣激发出来，可以促使学生主动感知各种声音并进行模仿。在这样的教学课堂中，课堂氛围十分活跃，学生的模仿能力能够得到有效提高，学生的音乐欣赏、音乐理解能力也能得到增强。

（三）利用音乐游戏，激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师，是学生学习的动力。如果教师在开展小学音乐教学的时候不重视激发学生的学习兴趣，只是单纯地教授知识，学生就很容易觉得课堂教学枯燥乏味，在课堂上也容易走神。这样的课堂教学显然是无法让学生真正地理解、掌握知识的。那么，教师应该如何在开展小学音乐教学的过程中激发学生的学习兴趣呢？在长时间的实践中，我们发现，学生在玩游戏的时候可以长时间地集中精力，而且在遇到困难时会尝试解决，因此，教师可以在小学音乐教学中运用音乐游戏。在实际教学中，教师不要急于对知识进行教授，可以告诉学生接下来要玩一个有趣的音乐游戏。游戏对学生而言有较强的吸引力，所以在听到教师说要玩游戏的时候，学生的注意力会快速地集中起来。这时，教师可以告诉学生游戏内容及游戏规则，学生在了解了这些内容后，就会积极主动地参与教学过程，主动地学习知识。融入了音乐游戏的课堂教学生动有趣，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生在这种环境下更好地学习知识、发展自我。

三、结语

总之，教师根据上述策略在小学音乐教学中运用音乐游戏，可以提高学生学习乐理知识的信心，提升学生参与音乐教学的兴趣;也可以使学生掌握丰富的音乐技能，还可以发展学生的音乐感知能力，更可以培养学生音乐综合素养与综合素质，从而就可以提高小学音乐教学的效率与质量，同时可以为学生后续的学习与全面发展提供帮助。

参考文献：

[1]史玉清.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].新课程学习（上），2014（10）：74.

[2]蒋娣.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].赤子（上中旬），2015（9）：301.