网络时代小学班主任德育管理对策分析

梁秋霞

摘 要：德育教育不仅对于小学生自身具有重要的应用意义，而且在一定程度上为学校德育工作的进一步发展建立了良好的理论基础，为其今后不断创新和发展德育形式创造了良好的品质。本文开篇简单概述了网络时代下小学班主任德育管理的意义，随后提出几点小学班主任进行德育管理的有效对策，希望能够为同为教育行业的工作者提供一定的参考价值。

关键词：网络时代;小学班主任;德育管理;相关对策

1.网络时代下小学班主任德育管理的重要意义

首先，小学生的年龄小，因此心智不成熟，也容易受到社会各界的影响。通过道德教育，培养学生辨别是非的能力是很重要的，班主任也应该意识到学生在学习和发展中辨别是非的能力的重要性，只有当学生能够分辨出正确与错误时，他们才会理解正义和公平的概念，并在处理生活和学习中的事件时做出合理的决定，这将加强他们在学习中成长的能力，并使他们在成长和发展中获得某些良好的价值观。

其次，当前小学生的身心健康是社会普遍关系的问题之一，班主任应当作为除家长外的第一领头人，确保学生的身心健康从学前教育阶段就得到强有力的保障。在课堂中，对学生进行道德教育不仅是促进小学生生成良好价值观的重要因素，也是保证学生身心健康的不竭动力。对此我们不难看出，开展德育教育与学生的身心健康发展趋势有着密不可分的联系。

2.信息时代下小学中中高年级学生德育工作的措施

2.1完善管理制度

班级管理是学校管理工作中的一个重要分支，它不仅在管理和教育学生思想、学习、生活中起到重要作用，同时也是保证学生素质水平的前提。但互联网的虚拟性和隐蔽性对学校的道德教育提出了更高的要求，而互联网的开放性、互动性和主体性则为学生的道德教育创造了不少有利条件，这也就意味着班主任应当将道德教育融入学生的实际生活中。随着互联网成为年轻人生活的一部分，课堂上的道德教育的发展也应相应延伸，将其作为在现实世界中实施道德教育的平台。班主任在德育工作中应考虑到互联网的教育作用，鼓励青少年在网上进行健康的学习或休闲活动。基于此，班主任应当摒弃陈舊的教育理念，深入学习现代化教学手段，善于使用教学工具进行多元化教学，对互联网的积极作用表示认同的态度，积极学习，有效地收集、组织、管理和使用信息资源，以达到良好的教育效果，同时，信息化环境下的班主任应及时了解最新动态，探索如何营造学生喜闻乐见的现代信息技术环境，结合班级的信息时代特点，提高班级管理水平，完善管理制度，为开展德育教育奠定基础。

例如，在进行《当冲突发生》这一课时的教学时，班主任可以借助多媒体设施播放事先准备好的有关校园冲突的视频，为学生创设问题情境，引导学生思考如果遇到同样的问题应该怎么处理？在此过程中，班主任需要从整体引导学生清晰处理问题的思路，可以通过问题情境引导学生思考视频冲突产生的原因，及原因带来的后果和最佳处理方式，引导学生在层层递进的思考中，明确处理冲突的思路，学会处理冲突的有效方法。通过引导学生思考生活中可能会遇到的情境，关注学生的主体思维，帮助学生健康成长，使学生在接受道德教育的同时，培养其自身处变不惊的能力以及解决问题的能力。

2.2开展德育活动

以往的德育教育一般是通过教师讲课的方式进行，学生们虽然嘴上不说，但心里难免会觉得枯燥乏味，因此难以达到思想教育课程开展的目的。想要改善这种现象，作为班主任应当充分把握互联网的优势，创新教学观念，加强对互联网技术的学习，打造方便快捷的信息平台，以学生感兴趣的学习方式开展相关的德育管理工作，达到促进班级思想文化建设的最终目的。

例如，班主任可以适当性的为学生布置一些开放性的问题作为课后作业，鼓励他们开动脑筋，积极思考，可以引导学生在网上搜索相关信息，并在课后分析和分享他们的答案。这不仅是开阔学生视野、丰富学习途径、提高掌握信息技术能力的手段之一，同时也是让学生明白要想获得更多的知识，是需要自己主动去实践和学习这一道理的方法。另外，班主任也可以积极开展有趣同时具有教育意义的德育活动，例如，班主任可以在小学课堂中组织小组辩论活动，以“互联网的利与弊”为辩论题目，这样不仅可以让学生们在讨论中清晰自己的思路，正确看待互联网，同时还在一定程度上培养了学生们的合作意识以及语言表达能力。

2.3丰富德育内容

德育内容班主任开展德育管理工作的重要载体，同时，小学生通常具备较强的好奇心理，班主任可以利用这一特点，适当借助互联网的优势来丰富德育内容，以此来吸引学生的兴趣，拓展学生德育的知识视野，提高德育指导质量，促进学生道德品质的形成。对此，班主任可以根据实际的教学内容，有针对性地在网络中搜集德育资源，披沙拣金，选择适合这一阶段的内容，构建完善的德育管理知识体系，从而促进德育管理的有效开展。

例如，在教授《合理消费》这一课时的知识时，班主任可以带领学生创建一个“班级小超市”的教学环境，让学生带来自己较为喜爱的物品，在消费区进行展示，班主任为这些物品标示价格、补充完整，并为每个学生指定固定的金钱数目，鼓励学生结合自身需求进行购买，在游戏结束后，引导学生发现哪些是合理消费，哪些是不合理消费，有没有超额消费的学生。引导学生结合自身情况探讨合理消费的方法。通过消费游戏情景，引导学生学会有计划的消费即量入为出，树立正确的消费观念。基于情景模拟这种生动的教学方法，不仅能够鼓励学生积极参与学习活动，而且还能够培养学生们独立探索的能力，实现学习目标。

3.结论

总而言之，德育管理不仅对于小学生自身发展具有重要的意义，而且在一定程度上为学校德育管理工作的进一步发展建立了良好的理论基础，为其今后不断创新和发展德育形式创造了良好的发展空间。在当前信息化的大环境下，作为班主任务必要认识到德育管理的重要性，积极地跟随时代的脚步，探索科学的、符合时代发展趋势的德育管理策略，以达到促进学生综合素质全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]刘苗.网络时代小学班主任德育管理对策探讨[J].新课程，2021（35）：223.

[2]陈绣缣.网络时代下小学班主任德育工作面临的问题及对策分析[J].考试周刊，2020（13）：159-160.