中等职业学校思政课程与“三教”改革的实践路径与分析

蒋行星

摘要：在近年教育改革和最新的“三教”改革对于素质要求核心素养和教学方式都提出了更加明确更加具体的要求，这为以后的教育工作的开展提供了指导方向。中等职业学校的目的是培养技术性人才，因此在教育教学工作中落实教育深化改革也是十分有必要的。“思想政治”课程是提高学生道德水平和政治素养的关键课程，对于学生的培养和熏陶计划都有着十分重要的意义。但是在中等职业学校开展“思想政治”课程过程之中存在着各种问题，影响着中等职业学校学生的核心素质教育。

关键词：“三教”改革;中等职业学校;思政课程;教学优化

中等职业学校的教学目的就是培养有技术有文化的技术性人才，对于以后各行各业的人才输入都起到了关键的作用，在教育过程之中许多中等职业学校一味地满足学生技术教学需求，从而忽视了对于学生核心素质教育的培训，培养出来的技术性人才也不能很好地适应社会的发展。因此在如今的教学工作安排之中，中等职业学校应该根据“三教”提出的具体改革要求将思政课程落实到实处，培养出有才有德的高技术人才。

一、“三教”改革内涵

“三教”改革是习近平总书记在2018年提出的改革计划，目的是形成好的高技术人才培养体系，包含着对于教材，教师和教育教法改革的具体要求，并且在该过程之中提出了具体的内涵和系统构建的指导意见。“三教”是对教师、教材、教法的统称，中等职业学校应该将“三教”改革落实到整个教学过程之中。“三教”改革落实的状况直接关系到整个教育工作的教育效率和教育质量，对于学生的培养发展起到至关重要的意义。

二、中等职业学校加强对于学生思想政治教育工作开展的必要性

（一）“课程思政”的教育理念是中等职业学校落实“三教”的行动指南

“三教”改革的基本内容是对于教师教材和教法的深入改革，改变传统教育模式之中暴露出来的问题，使得教材、教师和教法更加符合素质教育的要求，满足学生对于素质要求的学习，提高教育效率，优化教育模式，创新教学方式。“课程思政”的教学目标是培养学生个人道德品行，政治觉悟和个人操行的中重要课程，对于学生提高个人修养和促进学生向善发展有着关键性的矫正作用。“课程思政”教育理念完全符合“三教改革”提出的改革要求，能够满足学生对于素质教育的学习革新，对“三教”工作的开展起到重要的指导性和指引性意义。由此在职业学校中深化思想政治课程改革有十分重要的意义。

（二）“课程思政”帮助中等职业学校提高教学理念弘扬“工匠精神”，培养合格的社会主义接班人

每所中等职业学校都有学校本身自己的教学理念和教学特点，如何将学校的教学特色和教学理念真正地落实到实际的教学工作之中是所有教学工作者们需要思考的重要课题之一。中等职业技术学校的教学目的是培養有专业技能的技术性人才的同时也要让学生具有较高的思想道德水准，使得学校培养的学生真正成为社会上的资源，为社会不断输送优秀且先进的高技术人才是每个中等职业技术学校的办学宗旨。在平时的教学工作之中无法对于学生进行直接的教育或者是渗透，那么思想政治课程就是一个很好的载体，它能够潜移默化地给学生渗透“工匠精神”，使得工匠精神的种子慢慢扎在学生内心的土壤之中，等待时机成熟之时破土而出，成为拥有顶级专业技能和高尚道德水准的大国工匠。

三、“三教”改革背景下中等职业学校思政课程教学优化的必要性

“三教”改革是时代在发展过程之中提出的最新的，符合教育改革潮流和趋势的最新改革方案，“三教”改革的具体项目之中包含着教师、教材、教法三个角度，对于上面三者的改革都存在着很大的必要性。首先思想政治课程改革优化有利于落实“三教”改革之中的具体思想，有利于推动“三教”之中所提出的问题和方案。其次中等职业学校的思政课程对于学生培养“工匠精神”有着十分重要的意义，“工匠精神”之中包含的对待工作精益求精，一丝不苟的工作态度和，以及谦虚虚心，虚怀为谷的为人品德对于中等职业学校培养出来的学生而言有着十分关键的意义。最后思想政治课程之中有关于党章党史的学习和介绍，有利于帮助学生更加理解共产党的先进性，从百年党史这本活教科书之中汲取力量，自觉提高自己的思想觉悟。此外红色革命思想也是政治思想课程的重要内容，让学生在红色文化经典的熏陶之下逐渐在心中燃起红色革命火种，真正被红色主义文化所感染，最后立志将自身融入祖国的改革建设上面去，对于社会而言十分有益处。

四、“三教”改革背景下中等职业学校思政课程教学优化路径

（一）提高学校思想政治课程的重视程度，回顾学校教学宗旨

从“三教”改革开始之后要求学生做一个有理想、有技术、有情怀的社会主义接班人，思想政治课程在学生品行培养上起到了关键的作用。关于培养什么样的人和怎样培养人的道路上越走越远的同时，首先就要加强中等职校对于思想教育课堂的重视程度。政治思想课程对于个人的价值观塑造以及思想政治能力的提升都起到了关键性的促进作用，在教学过程之中，中等职业教育学校要秉持自己的教学宗旨，探索自己学校的教学特色，坚持自己的初心，努力为国家培养出更多更高水平的人。“道德思想教育”，“文化教育”，“专业技能教育”三者是中等职业学校的三大教学内容，教育工作者要将思想教育融入到具体的课堂之中，把知识和价值观以及能力教育真正地结合起来，满足学生素质教育阶段的教学需求，完成教学任务的同时也要反思自己的教学效率，使得培养出来的学生是真正有能力，有情怀、有品德的社会服务型人才。

（二）加强对于师资的培训，教师也是“思想政治”课程的实践者

中等职业学校作为学生教育的平台，对于教师群体的选择往往缺少考量，使得教学团队的师资力量达不到既定的要求从而无法顺利地完成教学任务，或者是无法深入完成思想教育工作的渗透。教师团队的培训和学习也是中等职业学校中的一项重要内容，加强对于教师团队的培训有利于提高学校本身教育师资的水平，提高自己的办学质量;另一方面，教师也是“思想政治”的实践者们，教师群体要不断提高对于自身的要求，严格要求自己时刻保持一种学习的生活态度，同时教师群体作为“园丁”也是“思想政治”课程的实践者们。“三教”改革过程之中也提出了对于教师群体的要求，教师要与学生一同进步学习，在工作学习之中不断践行思想政治“内容之中的思想和道德，使得自己真正成为”思想政治教育实践者的受益者。

（三）校企合作，增加教材的实用性

学校是教学工作开展的第一课堂，但是学生的培养情况需要社会的检验，外界企业对于人才的需求也是促进学校改革的直接动力。中等职业学校的培养对象是面向企业的技术人员，企业对于人才的检验可以作为教育改革成果验收的一部分。中等职业学校培养的社会主义合格的劳动者们必须服从于企业的发展。所以教材的编写过程之中要理解到人才与社会的实际对接问题，使得教育人才更能满足社会的发展是学校办学的宗旨也是学校进行教学改革的核心，只有将教、产、学、研融为一体的教材编写才能是经得起检验的好教材，才能达到教材改革的实际作用和目的。

（四）推行思政教材改革

推行思想政治教材改革是优化中等职业学校思想政治课程开展的重要措施，首先教材改革能够给予学生新的学习体验和新的兴趣，有利于激发学生重新认识和学习这门课程的好奇心。在教师进行教材改革的过程之中要对以前的教材进行最新的深化和更新，保证在最新的教材之中能够解决掉旧教材之中存在的一系列问题，并且在考虑教材的编排任务的同时积极思考如何将新的元素完美地融入到教材的编排之中，让学生在学习过程之中更有兴趣的同时能夠帮助快速把握教材的重点，使得教学任务的开展变得更加简单易行。推进教材改革的过程之中要完善教学大纲，更新教学内容，编写一些与时俱进的案例观点，引入一些最新实事，使得课本的整体编写水平更加的高，编写的内容也更加符合时代的发展需求，教材也能够完美地与实际生活相结合，便于学生在实际生活之中去感受教材之中的最新观点。

综上所述，“三教”内容之中的教师，教材和教法是整个“三教”体系之中的核心，也是整个“三教”改革对于中等职业学校的要求和指引。针对如今在中等职业学校之中出现的教学工作落实不到位，思想政治课程开展不深入的问题，本文从学校宗旨回归以及师资力量的培养等方面提出了一些比较简单的应对措施，争取在以后的教学工作之中能给中等职业学校思想政治教育工作的开展提供一定的指导思路。对于中等职业学校的教育工作者们，在平时的实践和工作之中，也要努力探索思想政治课程的落实教学计划，最后能够保证改革背景之下的教育要求真正落实到学生的身上。

参考文献：

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