柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用研究

潘慕婷

摘要：柯达伊音乐教学方法是由匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊提出，让音乐成为儿童教育的重要一部分是他最重要的教育理念，并且在这样的音乐教育理念的支撑下，匈牙利的音乐教学相比其他国家有了前行几十年的发展。在当前的小学音乐教学课堂中创造融入柯达伊教学方法能够优化音乐教学的效率，在革新小学音乐教师教学理念的同时增进教学手段的多元化。

关键词：小学音乐;柯达伊教学法;策略探讨

引言：

培养小学生独特的音乐鉴赏能力，首先需要音乐教师革新自己的课堂教学情境。现在大家已经逐渐意识到，在课堂上培养小学生音乐鉴赏能力的重要性，这对培养学生的音乐素养起着十分重要的作用。特别是针对新时期学生音乐素养发展的新需求，更需要培养学生的音乐鉴赏意识和个性，让学生以优良的音乐知识学习态度主动创作音乐作品。为此，柯达伊教学方法在改造音乐教学课堂的实践中就显得尤为重要。

一、新课改背景下学生音乐能力的教学课堂构建现状分析

目前，小学生的整体音乐教学课程设计并不十分理想。首先，很多音乐老师并没有被学校赋予足够的教学时间。其次，因地制宜培养学生音乐鉴赏能力的教学方法没有创新，学生不能按照老师的口头教学来对音乐作品有一个深刻的领悟和深入的了解。为此，很多小学生即使有提高欣赏能力的积极意识，但是由于音乐教师过于陈旧的教学方法他们也找不到課堂教学的音乐乐趣。事实上，很多小学音乐教师在教课本教材时，并不注重对当下音乐欣赏趋势的创新与结合，而是固步自封，非常不利于学生音乐学习方法的改造和音乐认知的更新。另一方面，很多小学的教学态度是轻视音乐学科，长期不重视音乐教师的培养。这也导致很多小学音乐教师缺乏成熟的音乐知识体系，无法为学生优化自己的提供权威的音乐欣赏技巧指导。

二、立足柯达伊教学理念内涵增强音乐有效性教学的策略探讨

（一）将节奏教学融入到小学音乐的教学计划中

柯达伊音乐教学法对音乐节奏教学有着十分深入的研究，认为这是学生音乐能力发展的重要一环，因此，对有关培养小学生音乐节奏的教学理念进行实践贯彻就显得尤为重要。为此，要想真正把音乐节奏教学植入到学生的音乐学习空间中，就必须依据当今小学学生的个性化学习特点来加快转变音乐教师的教学理念，无论是从教学意识上还是教学手段上都需要围绕小学生音乐节奏教学做出改革。例如，在教授人民音乐出版社小学音乐教材中的《木偶的步态舞》这一课的内容时，音乐教师就必须意识到舞蹈节奏与音乐旋律之间的重要关系，让学生认识到音乐节奏对舞蹈表演的重要作用，并且也可以邀请学生随着音乐节奏起舞，只有音乐教师自身意识到要利用教材带领学生去深入挖掘音乐教学的内涵，学生才能在进行音乐课堂的积极参与过程中逐步发展自己的节奏教学。

（二）结合人声教学进行音乐的创新教学

柯达伊认为人声教学是当今音乐课堂构建的必由之路。当今时代，若是谈起学生对音乐的鉴赏要求，那么必定是流行音乐、电子音乐等等更受欢迎。很多音乐教师不具备人声教学能力是因为他们缺乏相应的教学训练，因此，音乐课堂的发展需要小学音乐教师结合现代实例对其人声教学能力和手段技法等进行创新。这种创新既需要小学音乐教师自身具备强大的音乐演奏技巧，也需要小学音乐教师对自己班级学生的音乐欣赏诉求有足够的了解。例如，在教授《祖国祖国我们爱你》这一课的内容时，音乐教师应当根据自己的爱国之情来进行人声演奏，这样小学生能够在教师的人声演奏中感悟到其中蕴含的感情，提升他们的音乐学习和演唱能力。

（三）为音乐教师开辟提升柯达伊教学效率的进修空间

当今小学音乐课堂缺乏柯达伊教学理念的深层渗透，有一个很重要的原因就是，音乐教师自身并没有对柯达伊教学方法有一个深刻的认识，并且也无法调动自己现有的教学能力来在课堂中实践柯达伊教学方法。因此，要是想真正能够将柯达伊教学的理念和手段融入到音乐课堂中，学校必须在为音乐教师开辟教学路径以及创新教学意识等等方面提供革新的广阔空间。比如，在教授《春》这一课的音乐内容时，由于这一首曲目主要是为了陶冶学生的音乐鉴赏能力，那么如何将柯达伊教学方法与这样性质的教学内容结合起来就是需要进行认真的探究，学校可以通过座谈会研讨会等形式来为教师打造一个进修的空间，只有这样音乐教师才会对这一课的音乐知识有更加专业的了解，才能够确保小学生在发展自身音乐鉴赏能力的过程中有一个合格的领路人。

结束语

小学音乐教师需要从革新柯达伊教学理念的角度来塑造一个专业化的音乐教学课堂。只有教师自身意识到培养学生鉴赏能力对塑造自己音乐课堂的必要性，才能够引导学生在积极参与鉴赏为主的课堂中感悟音乐魅力。因此，在今后的小学音乐教学课程设置计划中，音乐教师必须在革新自己教学观念的基础上创造性地融入柯达伊教学方法，在教学的过程中实现师生共同进步的音乐传承课堂。

参考文献：

[1]王瑞.柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中常态化应用的探讨[J].课程教育研究，2020（48）：109-110.

[2]陈健.柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用[J].新教育，2022（08）：70-72.91C285F5-D581-47B1-A2DA-5E8CCF14A483