小学班级管理的问题及优化策略

张世和

摘要：班级管理工作是每一个班主任的重要工作内容，其管理思想和管理方式影响着一个班级的建设和发展，所以如何做好班级管理工作应该成为班主任教师的研究重点。小学阶段的学生还处于天真烂漫和活泼好动的阶段，本身就不喜欢受约束，缺乏纪律观念和责任感，并且现阶段的班级管理工作中仍然存在大包大揽和单一管理的问题，针对问题找到合适的解决办法，才能找到更合适的班级管理优化之路，本文针对这两个问题提出优化策略，以期能对班级管理工作有所助益。

关键词：班级管理;小学;问题;优化策略

良好的班级氛围对学生的生活和学习有促进作用，班主任班级管理工作落实到位，可以帮助学生形成良好的生活习惯，增强责任感和纪律感，增强自我约束能力，使学生可以更好地将精力投入到学习中，从而获得最佳学习状态，收获最佳学习成果，同时还可以对教师高效课堂的构建起到促进作用。所以，立足班级管理现状，优化班级管理方法是高效开展教学工作的前提，应该得到每个班主任的重视。

1小学班级管理现存问题分析

班级管理中的问题大多和教师的心态以及教师对小学阶段学生的传统看法有很大关系，需要教师正视自身问题，改变传统班级管理理念，注意观察学生，找出小学阶段学生身上的集中问题，找到合适的引导方法，注重对学生进行心理健康建设和劳动教育启发，从根本上纠正学生的某些不良习惯，为其日后的学习和成长奠定良好基础。

1.1班主任大包大揽，“保姆化”和“家长式”两极分化严重

班主任在进行班级管理工作时，很容易陷入两个极端误区，那就是“保姆化”和“家长式”。“保姆化”就是指班主任在日常班级管理中会过分保护和包容学生，给予学生无微不至地照顾，事无巨细的亲力亲为，不能做到放手，以发新课本为例，很多班主任教师宁可自己一趟趟地往返办公室和教室之间都不愿意将领取课本的任务分担到每个学生身上，这样的做法即造成了班主任教师自己的时间浪费，也不利于学生形成独立自主、热爱劳动的良好习惯。

与“保姆化”的过度照顾相对应的是教师的过分集中管理，那就是“家长式”的班级管理。这种管理状态下教师处于绝对的领导地位，学生就像没有想法的提线木偶，只需要执行教师布置的任务即可，不用有个人想法。这种方式不利于良好融洽班级氛围的形成，长期处于这样的班级管理中，学生会形成畏首畏尾，毫无主见的依赖型人格，不利于学生的健康成长。

1.2管理方式单一，忽略了与时俱进的重要性

现如今，随着科技进步人们工作生活的方式都发生了翻天覆地的变化，教育也不例外，各种新型信息化教育设备早已进入课堂，可以说多媒体、电子白板、编程教学工具等的进入彻底地改变了教师的教学方式，但是班级管理的方式并没有跟上步伐，例如大部分班主任在进行家校沟通时，仍然采用传统的家长会形式，单纯的开会、分析学生表现、督促家长，不仅不能帮助到学生，还会加剧亲子关系的恶化，容易激发学生逆反心理，更加不利于班级管理工作的开展。

在错误的道路上寻求成功，最终会南辕北辙，离题万里。所以转变传统的管理方式，才能从根本上拯救当前的班级管理问题，找到更高效可用的班级管理模式。

2小学班级管理优化策略应用

小学阶段的学生固然缺乏纪律，不受约束，但是小学生对教师尤其是班主任有一种天然崇拜，对于班主任教师的要求大多能做到令行禁止，这一点非常有利于教师开展班级管理工作。教师应抓住学生这个心理特点，合理发挥。

2.1放权管理：以劳动教育为径，引导学生寻找合适的自我成长之路

无论是“保姆化”还是“家长式”的班级管理方式，教师都表现出了明显的控制欲，不能放权，不敢或不信学生能够在教师的约束下实现自我管理。所以放权，让学生自己进入到班级管理中，提高自身受控能力，约束自我，发展自我。

例如，教师可以布置一个“班级管理意见信箱”，鼓励学生针对当前自己觉得班级里不合适的地方提出异议，并提出针对性解决办法，署名与否可由学生自行决定，以Z同学为例，她认为延时课上同学们的纪律观念很差，提出应该设置一个延时课纪律监督小组长。教师收到意见，首先应该表扬z同学的认真，然后在Z同学意见的基础上，提出轮值纪律小组长的想法，让学生们按照学号或者姓氏首字母来排队做严实课的纪律组长，更能调动学生参与到班级管理中，形成纪律观念。

2.2多元管理：紧抓时代脉搏，创新多种班级管理方式

社会存在决定社会意识，寻找时代变化，融入时代因素，创新班级管理方式是班主任教师新时期的工作要求。现如今“互联网+”模式已经逐渐深入到教育行业，班级管理工作中，教师要充分利用信息化平台实现家校的有效沟通，以课后活动作业展示为例，教师可以创建一个班级微信公众号，让每个学生都做公众号的运营员。首先，教师要将微信工作号的更文方式做成利于学生理解的PPT，最好以流程图的方式展示给学生，让学生学会公众号的日常更新，每个学生将自己的活动作业展示到微信公众号上，接受其他同学和家长的“检阅”，同时教师还要将更文方式发到班级微信群里，让每位家长也能学会如何更文，以便在学生陷入困境时及时给予帮助。此外家庭活动作业，尽量采用视频形式展现，借助家长手机拍摄，教师定期整理，用剪映等软件，将学生的日常表现剪辑成日常记录，一起更新到微信公众号上，既可以调动学生们的学习参与热情，又可以增强亲子互动，有利于形成良好的家庭学习环境，实现家校高效沟通的同时促进班级管理工作的顺利进行。

结语

良好的班风建设和班级管理模式的打造不是一日之功，班主任教师要做好“长久战”的思想准备，从日常教学入手，着重发现当前班级管理存在的问题，改变传统管理挂念，顺应时代潮流，做到与时俱进，升级班级管理方式，打造良好的班级学习氛围。

参考文献：

[1]劉玉红. 浅谈小学班级管理效果提升[J]. 教育艺术，2022，（02）：34.

[2]石玉良. 浅谈小学班级的创新型管理策略[J]. 新课程，2022，（08）：167.